Gabriela Mistral: el libro y la lectura

120 Gabriela Mistral: El libro y la lectura Chile obtuvo el lugar 36 entre 41 países, no se ha avanzado en esta materia 151 . Reparando en estos bajos resultados sobre calidad educacio- nal, los gobiernos chilenos han llevado a cabo diversas me- didas para remontar estos datos. Una de las acciones sobre este ámbito que ha impulsado el gobierno actual de Sebas- tián Piñera, ha sido aumentar las horas de lenguaje en la edu- cación escolar disminuyendo las de historia. En defensa del proyecto –que ya fue aprobado en la cámara de diputados sin mayores problemas- el MINEDUC (2010) por medio de su ex-mandamás Joaquín Lavín dió cuenta:“voy a aprender más Historia si primero tengo la base de saber leer bien y saber comprender bien lo que leo” 152 . Esta tesis evidencia la noción que considera a la lectura como una experiencia aislada de los contenidos que transmite. La lectura para mentes como la de Lavín es sobre todo una técnica que luego puede ser apli- cada a contenidos como los que entrega el ramo de historia. Nada más lejos al pensamiento mistraliano, donde la lectura es ante todo una experiencia interconectada con realidades emotivas y lógicas. Por esto, mientras para Gabriela Mistral el fomento de la lectura está estrechamente ligada al libro, pues éste otorga el contexto discursivo y lingüístico necesario para hacer de esta actividad una vivencia y a su vez un hábito; para gobiernos como el actual es el texto escolar con sus respuestas pre-determinadas, sus ejercicios descontextualizados y sus re- peticiones lo que fomenta el leer. 151 REMENTERÍA PIÑONES, Ariel. Políticas bibliotecarias: análisis y diagnós- tico de las bibliotecas chilenas. Santiago de Chile: Universidad Bolivariana, 2008. p. 174. 152 MINEDUC defiende cambio curricular con menos Historia. La Na- ción. 19 de noviembre de 2010. [Consulta: 3, febrero, 2011]. Disponible en: <http:// www.lanacion.cl/mineduc-defiende-cambio-curricular-con-menos-historia/noti- cias/2010-11-19/011307.html>