Evaluación del aprendizaje autoconstruído: motivando la autonomía del universitario

Autoevaluación del Proyecto RUGIERO, A. M. et. alt. 165 Según lo obtenido, entonces, la autocrítica puede detectarse en relación a parámetros –o criterios- relativos a que el estudiante privilegie: a) el Resultado, como “objeto” a evaluar; b) la recurrencia a formas discursivas Impersonales; c) referir las dificultades en el Desarrollo a Locus Interno; d) omitir causales ajenas al propio control -Locus Externo-. Reiteramos que con la presentación de este ejercicio de procesamiento de datos, se aspira a favorecer la definición de enfoques, de variables e indicadores, para nuevas aplicaciones y estudios.