Universidad de Chile, heredera de 150 años de enseñanza agronómica

228 CAPÍTULO VII : FACULTAD DE CIENCIAS AGRONÓMICAS CARRERA DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES E INICIO SIGLO XXI Fernando Santibáñez Quezada (1947) Fernando Santibáñez Quezada se tituló de Profesor de Educación General en la Escuela Normal José Abelardo Núñez, en 1966. Se tituló de ingeniero agrónomo en la Universidad de Chile, en 1973. Ese mismo año obtuvo una beca para estudiar Bioclimatología en la Universidad de París, Francia, donde obtuvo el grado de Doctor Ingeniero en 1975. Desde entonces enseña e investiga en la Universidad de Chile, donde es Profesor Titular. A su regreso le correspondió crear una línea de investigación en agroclimatología en Chile. En 1984, la Universidad de París, en reconocimiento a sus trabajos, particularmente en el área de la modelación del efecto del clima en las plantas cultivadas, le ofrece la posibilidad de inscribir una tesis de Doctorado de Estado, máximo grado dado por una universidad francesa. Santibáñez preparó una tesis doctoral, con la cual obtuvo ese grado en 1986. En los años 1980 y 1990 lideró proyectos vinculados a la dinámica de desertificación en Chile y sus consecuencias sobre la agricultura. En 1994 lideró un grupo interdiscipli- nario que ganó un grant de IBM, en competencia conmás de 20 consorcios universitarios en el mundo. La ejecución de dicho grant sentó las bases para el desarrollo de las Ciencias Ambientales en la Facultad y la Universidad. Santibáñez fue miembro del grupo de expertos de la Convención Internacional de Desertificación, con sede en Bonn. En 1995, por su iniciativa, se creó el Centro de Agricultura y Medio Ambiente en la Universidad de Chile (AGRIMED). En materia de cambio climático y sus potenciales efectos sobre la agricultura chilena, ha atraído la atención de instituciones como el Ministerio del Medio Ambiente, el Ministerio de Agricultura, la Cámara de Diputados, el Ministerio de Energía, así como de en- tidades privadas. Ha desarrollado un intenso trabajo de modelación del comportamiento de especies cultivadas bajo diversas condiciones climáticas, así como en los nuevos escenarios asociados a los cambios climáticos. En 2008 recibió en Brasil un reconocimiento del Ministerio del Medio Ambiente por su notable contribución frente al problema de la desertificación en América Latina. En el año 2001, Santibáñez lideró un grupo académico para la creación de un doctorado multidisciplinario en Ciencias Silvoagropecuarias y Veterinarias, que sirviera para nuclear los esfuerzos de tres facultades y el INTA, que conforman el Campus Sur de la Universidad de Chile. Lideró proyectos multidisciplinarios de la Unión Europea, del Global Environment Facility, BDD, IICA, UNESCO, IDRC, UNEP, Inter-American Institute of Climate Change; todos ellos han contribuido a la visibi- lidad de la Universidad de Chile y de Chile como líder en Latinoamérica. Recientemente, le correspondió elaborar el documento base para la activación de la Comisión sobre Recursos Hídricos, Desertificación y Sequía, de reciente data en la Cámara de Diputados. Senado Universitario En mayo de 1997 se inició un movimiento por la democratización de la Universidad y el diseño de un Proyecto de Desarrollo Estratégico. Para conducir este proceso, la comunidad acordó crear una Comisión de Proyecto Institucional —compuesta por 16 académi- cos, 8 estudiantes y 3 funcionarios—, que convocó a un Encuentro Universitario en enero de 1998 y prepa- ró un Referéndum Universitario que se desarrolló en abril de 1998, con segunda vuelta en 1999. Conocida la opinión de la comunidad de la Universidad de Chile, una Comisión Normativa Transitoria —compuesta por 28 académicos, 7 estudiantes, 2 funcionarios— se avocó a la compleja tarea de redactar una propuesta de nuevos Estatutos para la Universidad de Chile, durante 1999 y 2001. Finalmente, entre 2002 y 2004, la Comisión Senado Universitario —con similar compo- sición— elaboró las políticas y estrategias de desarrollo institucional desde la perspectiva de la función nor- mativa y abarcó otras materias que el nuevo proyecto de Estatuto contemplaba como funciones del futuro Senado Universitario. Los principales cambios del nuevo Estatuto Orgánico, con respecto al estatuto vigente, se pro- dujeron en torno al reconocimiento de la comunidad universitaria como instancia compuesta por aca- démicos, funcionarios y estudiantes; la separación de los poderes en la conducción de la Universidad, determinándose la función ejecutiva para el Consejo Universitario —ya existente— y creándose un Senado Universitario triestamental como órgano normativo; además de instalar un Consejo de Evaluación como superintendencia de la función evaluadora de todos los procesos universitarios. La promulgación de esta nueva carta fundamental de la Universidad de Chile fue posible en marzo de 2006, luego de un largo proceso en el cual hubo que conseguir el respaldo del Presidente