Universidad de Chile, heredera de 150 años de enseñanza agronómica

221 UNIVERSIDAD DE CHILE: HEREDERA DE 150 AÑOS DE ENSEÑANZA SUPERIOR AGRONÓMICA como parte de la separación efectuada en el decanato del Prof. Mario Silva Genneville, se incluyó la parte fo- restal de la estación experimental Edmundo Winkler en Frutillar, donada a la Facultad de Agronomía en 1959. La biblioteca de las facultades de Agronomía y Forestal realizaron un proceso de integración al SISIB (Servicio de Información y Sistema de Bibliotecas), donde, usando la tecnología proporcionada por Internet, la Web y mediante grandes bases de datos y redes de información, pasa a ser parte de una gran biblioteca virtual compuesta por toda la Universidad, lo que le permite a futuro participar en varios proyectos MECESUP. Se crea el Mercosur, 26 de marzo de 1991 con la firma del tratado de asunción por parte de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Chile y el Mercosur deci- dieron profundizar el acuerdo comercial vigente en materia de servicios, lo que trae consecuencias al área del ejercicio de las profesiones tema ampliamente dis- cutido en el país dando nacimiento a la acreditación universitaria en Chile, creándose la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP), por el decreto supremo 51 del 6 de abril de 1999 del Ministerio de Educación. El decano Silva, informa al consejo de Facultad: “Se pidió al Consejo de Decanos proponer la composición de la Comisión Nacional de Acreditación. Ese Consejo propone que en dicha comisión estén representadas las 5 universidades mas importantes del país, además de personeros de la actividad publica y privada. ” 1 Entre el 28 y el 29 de abril de 1999, se lleva a cabo el segundo encuentro universitario, de donde surgie- ron las bases y especificaciones que debía contener el nuevo estatuto universitario. Esta tarea, de suyo compleja, se realizó en los años siguientes en dos etapas, involucrando a dos instancias triestamentales que fueron precursoras del Senado Universitario: la Comisión Normativa Transitoria (1999-2001), encar- gada de formular la propuesta de un nuevo estatuto sobre la base de los resultados de los dos referéndum antes mencionados. La segunda, la Comisión Senado Universitario (2002-2004), cuya tarea fue formular las políticas y estrategias y otros asuntos relevantes desde la perspectiva normativa, lo que tuvo como resultado ¹ Acta N° 6 del Consejo de la Facultad de Ciencias Agronómicas. ² Certificado emitido por la Vice Decana, Sra. Ana María Estévez A. el 24 de abril de 2000, archivo de correspondencia Decanto Facultad. ³ Lineamientos estratégicos Campus Sur. (versión preliminar del 3 de marzo de 2000) Doc. Archivo Escuela Pregrado agronomía. ⁴ http://www.uchile.cl/portal/presentacion/vicerrectoria-de-asuntos-economicos-y-gestion-institucional/proyectos-mecesup/presentacion/114352/que-es-mecesup el proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad. 2 Campus Sur, MECESUP y las escuelas de pregrado de ciclo básico En agosto de 1999, la rectoría incentiva la creación de campus asociativos, para enfrentar el programa MECESUP creándose el Campus Sur. “ El 25 de agosto de 1999 se configura el Campus Sur de la Universidad de Chile (Facultades de Ciencias Agronómicas, Ciencias Forestales, Ciencias Veterinarias y el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos), con el fin dé potenciar la actividades académicas de la Universidad en los temas de Ciencias Agrícolas, Veterinarias y Pecuarias, Forestales, Alimentos y Nutrición, todo esto en un contexto de desarrollo sustentable y protección del medio ambiente. ” 3 En el año 1998, el gobierno de Chile decidió y con- vino con el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF), a través del préstamo N° 4404-CH, el diseño e implementación de un ambicioso progra- ma de mejoramiento de la calidad de la educación terciaria, que fue bautizado con la sigla MECESUP (Mejoramiento de la Calidad y Equidad en la Educación Superior). Con MECESUP, la planificación estratégica, la infor- mación para la toma de decisiones basada en evidencia y los indicadores de desempeño (tasas de retención y titulación estudiantil, por ejemplo) pasaron a ser objeto de discusión pública y a formar parte de las condiciones establecidas por el estado de Chile al momento de dis- tribuir recursos incrementales en el sistema terciario. En el año 1999 se realizó el primer concurso del, transitando desde un sistema de asignación de recur- sos basados en criterios históricos, sin rendición de cuentas públicas, a un nuevo escenario de asignación por resultados. 4 El Campus Sur, en conjunto con otras unidades de la Universidad, se adjudican varios de estos pro- yectos entre los años 1999 y 2008, que le permitieron un sustancial desarrollo del proceso de aprendizaje;