Lenguas en la Universidad. Políticas lingüísticas en la educación superior

26 lenguas en la universidad extranjeras fueron ofrecidos cursos o materias en los últimos cinco años?; ii) ¿Qué lenguas fueron o son necesarias para el de- sarrollo de investigaciones en su facultad como actividad de ex- tensión o como iniciativa de los sectores de su comunidad?, y iii) ¿Los periódicos científicos de su facultad explicitan las lenguas en las que pueden ser sometidos o publicados los artículos? El trabajo de reunir los datos recogidos y de articularlos —a partir de una cierta coordinación— en grupos de trabajo que realizan síntesis y elaboran propuestas se recoge en el momento de vuelta al auditorio general —todo durante el segundo día del evento—en el momento Relatos dos GTs: Sínteses e encaminha- mentos. 7 En el caso de ese primer evento, tal dinámica nos brin- dó un mapeo muy claro sobre la cuestión de la presencia de las lenguas en la universidad, por lo que fue publicado dentro de un informe cuyos resultados se divulgaron entre los dirigentes de la institución y, también, están en el sitio del grupo de trabajo. 8 El hallazgo más destacado fue especialmente sorprendente: se constató, en la especificidad del funcionamiento de cada uni- dad, la necesidad de recurrir a diversas lenguas y, en el caso del inglés, quedó claro que las necesidades y demandas relaciona- das con esa lengua no se encuentran satisfechas. El segundo seminario se concentró en la lectura y producción de reformulaciones y ajustes de un borrador del «Programa de desarrollo de políticas lingüísticas para la Universidad de Sao Paulo», que pensamos como una vía para abrir una institucio- nalización. En la ya referida dinámica de grupos de trabajo (que estructura el segundo día del seminario), los participantes leye- ron un documento borrador con un fin retroalimentativo para el equipo, el que fue entregado posteriormente al rectorado, poco después de haber hecho el seminario. El documento iba firmado 7 «GT» es la abreviatura, muy común en Brasil, para «grupos de trabajo». 8 El informe está disponible en https://tipg.link/nEZJ . También se puede visitar el sitio web del seminario, disponible en https://tipg.link/nEZO .