Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

820 aplicar la IA de forma situada y de bajo costo, favoreciendo la inclusión (Sánchez & Martínez, 2023). 4. Personalización del aprendizaje Mediante el uso de plataformas de IA, los docentes pueden adaptar los contenidos y ritmos educativos a las necesidades individuales de sus estudiantes, promoviendo así la motivación, el aprendizaje autónomo y el desarrollo de competencias personales. 5. Proyectos de impacto social contextual Los educadores pueden liderar iniciativas que empleen IA para atender problemas locales específicos, como la creación de aplicaciones educativas destinadas a comunidades marginadas, ampliando el acceso y reduciendo barreras estructurales. 6. Cultura profesional colaborativa El fortalecimiento de comunidades de práctica entre docentes favorece el diálogo, el intercambio de experiencias y la construcción colectiva de estrategias innovadoras. Este tipo de cultura profesional colaborativa permite que el aprendizaje entre pares impulse el cambio pedagógico y tecnológico en los centros educativos. Referencias Ausubel, DP (1963). La psicología del aprendizaje verbal significativo. Grune y Stratton. Bandura, A. (1986). Fundamentos sociales del pensamiento y la acción: Una teoría cognitiva social. Prentice-Hall. Bruner, JS (1960). El proceso educativo. Harvard University Press. Cabero-Almenara, J., & Llorente-Cejudo, MC (2020). Tecnologías emergentes en la formación docente: realidades y desafíos. Revista de Educación a Distancia, 20 (63), 1–22. https://doi.org/10.6018/red.417951 Cabero-Almenara, J., & Marín-Díaz, V. (2020). La competencia digital en estudiantes universitarios: elementos para su evaluación y mejora. Revista de Educación a Distancia (RED), (62) , 1–20. https://doi.org/10.6018/red/439351 Deci, EL y Ryan, RM (2000). El "qué" y el "porqué" de la búsqueda de objetivos: Necesidades humanas y la autodeterminación del comportamiento. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01 Dweck, CS (2006). Mentalidad: La nueva psicología del éxito. Random House. Felten, P. (2013). Principios de buenas prácticas en SoTL. Teaching and Learning Inquiry, 1 (1), 121–125. https://doi.org/10.20343/teachlearninqu.1.1.121 Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. García, A., & Pérez, M. (2022). Innovación educativa y tecnología: Un enfoque para la transformación pedagógica . Editorial Educación y Tecnología.