Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

691 160 Evaluar desde el vínculo: estrategias innovadoras para el aprendizaje significativo y la permanencia en educación superior Karol Vanessa Monge Hernández, karol.monge.hernandez@una.cr . Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica. Resumen: El abandono y el bajo rendimiento académico en la educación superior está asociado a factores como la desmotivación, el enfoque tradicional centrado en el docente y la falta de sentido práctico del aprendizaje. Desde el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Costa Rica, se promueve una formación centrada en el estudiante, con enfoque integral y contextualizado (Universidad Nacional, 2013). La evaluación de los aprendizajes representa una herramienta estratégica para la mejora continua cuando se articula con metodologías innovadoras, activas y participativas (Castillo et al., 2013). Esta ponencia presenta una experiencia docente de innovación pedagógica y metodológica en el ámbito evaluativo, basada en el fortalecimiento del vínculo pedagógico, implementada en cursos universitarios de la Escuela de Planificación y Promoción Social. La experiencia se orienta a fomentar la participación activa, el aprendizaje significativo y el bienestar emocional del estudiantado como estrategia clave para el aprendizaje integral y fortalecer la permanencia en la educación superior. A través del uso de metodologías centradas en el estudiante (estudios de caso, investigación aplicada, producción de pódcast, actividades lúdicas y las herramientas digitales), se promovió una evaluación alternativa al examen tradicional, así como promover la evaluación formativa. Esta propuesta se alinea en enfoques pedagógicos contemporáneos que promueven la innovación en la práctica docente, la evaluación formativa y el uso pertinente de tecnologías en el aula universitaria (CIDE, 2018). La estrategia fortaleció habilidades blandas para la motivación, el pensamiento crítico, la integración, el liderazgo y la comunicación efectiva, habilidades requeridas profesionalmente para el estudiante graduado de la carrera, al tiempo que favoreció vínculos más cercanos entre el estudiantado y el cuerpo docente, promoviendo la confianza, la empatía y el sentido de pertenencia. Esta experiencia se inscribe en los esfuerzos regionales por transformar las prácticas educativas en América Latina y el Caribe, aportando desde un enfoque interdisciplinario a la mejora de los procesos evaluativos en la educación superior. Se concluye que las prácticas centradas en el estudiante y basadas en el vínculo afectivo y pedagógico no solo mejoran el rendimiento académico, sino que fortalecen el compromiso, la permanencia y el sentido de continuidad de los estudios universitarios (UTN, 2018; Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, 2022). Palabras clave: Evaluación formativa, vínculo pedagógico, permanencia, educación superior, metodologías activas, innovación pedagógica