Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1157 260 Participación significativa en redes sociales: análisis del engagement educativo en Instagram MediEduca #RedesDeVerdad Constanza Chacana, constanza.chacana.b@ug.uchile.cl.Faviana Montalvo, favianamontalvo@ug.uchile.cl.An- Mey Canto, anmey.canto@ug.uchile.cl.Esther Kim, esther.kim@ug.uchile.cl.Iv án Panes, ivan.panes@ug.uchile.cl.Sofí a Guerra, sofia.guerra@ug.uchile.cl.Catalin a Larraín, catalarrains@gmail.com. Álvaro Herrera, levarito@uchile.cl . 1 Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia, Chile.2 Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Departamento de Obstetricia y Ginecología Occidente, Santiago, Chile.3 Facultad de Medicina, Universidad San Sebastián, Providencia, Chile. 1. Introducción Las redes sociales (RRSS) se han vuelto fundamentales tanto para la vida diaria como para la educación en salud, siendo un total de 5.240 millones de personas usuarias en febrero de 2025 (Statista, 2025). Por esta razón, las instituciones encargadas de promoción de la salud han incorporado Instagram, combinando recursos visuales, lenguaje accesible y participación horizontal. Sin embargo, la evidencia sobre la efectividad de las RRSS para influir en los resultados y tendencias de salud pública continúa siendo inconsistente (Hunter et al., 2019; Johns et al., 2017), y es necesario evaluar dicha participación: ¿cómo sabemos si estamos generando interacciones significativas? El proyecto MediEduca #RedesDeVerdad , de la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile, ha promovido la educación en salud a través de Instagram desde una perspectiva institucional, científica y cercana. Este estudio caracteriza el engagement educativo , identificando qué publicaciones generan mayor interacción y valor formativo. 2. Marco teórico El engagement en RRSS se refiere al grado de implicación que los usuarios manifiestan frente a un contenido, expresado en acciones como likes, comentarios, guardados o compartidos (Trunfio, M. y Rossi, S., 2021). Sin embargo, desde una perspectiva educativa, la participación significativa trasciende por sobre la cantidad de interacciones y considera aspectos como el contenido de los comentarios, la reflexión, la apropiación e intercambio social (Rheingold, 2012). En el contexto de educación en salud digital, estudios recientes han demostrado que la interacción no se limita a la difusión de información, sino que también puede convertirse en un espacio de aprendizaje informal, modelaje de conducta y fortalecimiento comunicativo (Cordero-Torres et al., 2022). Así, analizar el tipo de participación permite comprender el impacto pedagógico de las RRSS en la formación sanitaria.