Libro de Actas del III Congreso Latinoamericano y del Caribe e Investigación en Educación Superior- LatinSoTL- 2025

1054 En cuanto a la calificación general del curo, el promedio fue de 7,32 puntos sobre 10. Conclusiones Si bien las medias de notas finales no presentaron diferencias significativas entre las cohortes, la innovación logró que un mayor número de estudiantes alcanzara el umbral de aprobación, lo que se refleja en el aumento del porcentaje de aprobación a un 90,7%. Este resultado sugiere un impacto positivo de las estrategias pedagógicas y evaluativas introducidas. La percepción de los estudiantes, aunque proveniente de una muestra no representativa, destaca una alta valoración de las actividades prácticas y clínicas. Se identificó la necesidad de realizar ajustes en las clases teóricas para mejorar el interés y la comprensión. La diversificación de las evaluaciones fue particularmente bien recibida, percibida como menos estresante y más justa para reflejar el aprendizaje. La implementación de la innovación generó un cambio positivo en la experiencia estudiantil, reflejado en la encuesta de percepción final. Los estudiantes manifestaron una mayor apreciación por las metodologías activas y una mejor comprensión de la relevancia clínica de los contenidos. La diversificación de las evaluaciones, con la inclusión de tareas grupales aplicadas y el apoyo del ayudante virtual, contribuyó a una reducción perceptible de la ansiedad asociada a las evaluaciones solemnes, creando un ambiente de aprendizaje más propicio y menos centrado en la memorización. Esto se tradujo en un aumento del interés y la participación, y una mejora en la aplicación del conocimiento, elementos cruciales para la formación odontológica. Los estudiantes demostraron una mayor capacidad para integrar conceptos y aplicarlos a la resolución de problemas clínicos, lo que valida la eficacia del enfoque basado en core concepts para fomentar una comprensión más profunda y duradera. La innovación curricular en Fisiología para Odontología, basada en un diseño centrado en el estudiante, la integración de metodologías activas y la contextualización clínica, ha demostrado ser un modelo efectivo para transformar la experiencia de aprendizaje. Este enfoque, que valida la importancia de la retroalimentación estudiantil y la mejora continua, ofrece un precedente replicable para otras disciplinas de las ciencias de la salud. Al centrarse en los core concepts , se equipa a los futuros profesionales con un marco robusto que les permite navegar la complejidad de los procesos fisiológicos, conectar eventos moleculares con funciones sistémicas y manifestaciones clínicas, y adaptarse a los desafíos médicos en evolución. Esta preparación para el aprendizaje continuo y la adaptabilidad es crucial en campos que evolucionan rápidamente, promoviendo una formación más relevante y de mayor calidad. Referencias