Fondo Valentine Letelier. 15 años de compromiso público

143 se realizó en trabajo directo con la comunidad educativa de los jardines infantiles (niñas y niños, familias, educadoras, vecinas y vecinos), por medio de la producción de narra- tivas de base local para la construcción de nuevas formas de comprensión de la realidad. Esto permite contribuir al fortalecimiento del trabajo en red, la identidad comunal y la articulación de la comunidad frente a temáticas relevantes para la zona. Asociatividad: Ecología de saberes El trabajo estuvo situado en el paradigma de ecología de saberes, el cual señala la naturaleza social de la produc- ción del conocimiento, es decir que se construye por y para la comunidad. Se buscó generar una relación dialógica y bidireccional, que permitiera reconocer y valorar los cono- cimientos de los distintos actores involucrados. Esto favo- reció la descentralización territorial del conocimiento, como un propósito intencionado para aportar a la disminución de brechas de desigualdad educativa. El intercambio y produc- ción de saberes fue potenciado por las interacciones desde diferentes disciplinas, roles y funciones, donde lo relevante siempre fue la educación y el bienestar de las infancias. Se buscó generar una relación dialógica y bidireccional, que permitiera reconocer y valorar los conocimientos de los distintos actores involucrados.