Fondo Valentine Letelier. 15 años de compromiso público

123 go, se realizó un diagnóstico colaborativo en cada estable- cimiento sobre participación estudiantil juvenil. Finalmente, se diseñaron y gestionaron propuestas de trabajo situadas para desarrollar con estudiantes y docentes en ambos es- tablecimientos. El proyecto tuvo su hito de término con el Seminario Internacional Promoción de la participación in- tergeneracional en la escuela , donde los actores de ambos establecimientos y el equipo a cargo del Proyecto pudieron compartir reflexiones y estrategias para fomentar la partici- pación en sus respectivos contextos. Finalmente, el proceso fue reflexionado críticamente por parte del equipo, realizan- do una sistematización de experiencias. Asociatividad: Participación en escuelas La sistematización de experiencias permitió al equipo iden- tificar múltiples complejidades a la hora de promover una participación efectiva en escuelas. En general, ellas están permanentemente atendiendo a la contingencia y a sus cla- ses regulares, con cierto malestar respecto a las condiciones de estudio y trabajo, y su tradicional carácter jerárquico y adultocéntrico. Por esto, proponen que futuros proyectos de extensión partan de las necesidades de la comunidad educativa, particularmente de docentes y estudiantes, y lean permanentemente el contexto para ir ajustándolos. Además, se propuso que los directivos de los establecimien- tos generen condiciones para la participación y que la uni- versidad otorgue constancias de participación. La sistematización de experiencias permitió al equipo identificar múltiples complejidades a la hora de promover una participación efectiva en escuelas.