Escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado

Escuelas que cuidan: El liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado 82 [Ficha de experiencia N°10. “Elaborar una estrategia de cuidados para la comunidad”] Dimensión: Institucionalidad de cuidado problema El director de un liceomunicipal con enseñanza básica ymedia, en su primer año en el cargo, se percata de que el ambiente laboral y la convivencia escolar se caracterizan por un clima hostil, escaso trabajo en equipo, aumento significativo de licencias médicas y diversas situaciones de violencia. Durante un consejo de profesores, se produce una disputa entre docentes de distintos departamentos que deriva en violencia verbal, todo lo cual genera un ambiente tenso y de profundo malestar. Una profesora señala en medio de la discusión: “No podemos seguir con esta forma de tratarnos, debemos cambiar; somos personas adultas y debemos respetarnos”. Ante esta situación —y considerando todo lo que ha observado durante sus primeros meses en la institución—, el director reconoce que existe un problema profundo en la cultura escolar, especialmente en las relaciones interpersonales entre docentes. Evalúa el escenario junto al equipo directivo y llegan al consenso de que el principal desafío está en el deterioro de los vínculos y la comunicación al interior del profesorado. A partir de ello, deciden impulsar un proceso para mejorar el clima laboral y fortalecer las relaciones entre docentes. abordaje El director, junto con el equipo directivo, decide diseñar un plan de intervención en cuidados para fortalecer el bienestar de la comunidad escolar. Para ello, define que se realizará primero un diagnóstico participativo con la comunidad y, a partir de sus resultados, se elaborará una o varias estrategias de intervención que permitan responder a la pregunta central: “¿Qué acciones estamos realizando para cuidarnos como comunidad?”.