Escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado

Escuelas que cuidan: El liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado 45 sentido, esta dimensión se vincula con las características personales del líder o lideresa: sus creencias, su disposición ante los demás y los recursos personales que pone en juego al interactuar con otros y al ejercer el liderazgo escolar. Representa, por tanto, la dimensión humana del liderazgo. Esta dimensión se relaciona con el care about , la dimensión subjetiva del concepto de cuidado presentada en el apartado inicial de este libro. A continuación, se detallan los ámbitos que conforman esta dimensión: » Escuchar, empatizar y conocer : el líder o lideresa debe basar sus acciones en el conocimiento y la comprensión auténtica de las personas a las que cuida y de sus necesidades. Esto se logra mediante la atención, entendida como un prerrequisito para ayudar al otro a crecer. Supone una presencia visible, accesible y coherente, capaz de escuchar y comprender las realidades de quienes integran la escuela. La empatía no se expresa en discursos, sino en la práctica cotidiana: recorrer las salas, saludar, preguntar, acompañar y estar disponible. La cercanía fortalece la confianza y modela el respeto como base de la convivencia institucional. » Reconocimiento y valoración : el líder o lideresa debe ofrecer reconocimiento al rol docente, valorar su trabajo y promover el respeto y la empatía dentro de la comunidad. Implica apreciar genuinamente el esfuerzo, las contribuciones y el compromiso de las personas, fortaleciendo así su sentido de pertenencia. Considera la preocupación por las personas no solo en su dimensión laboral, sino también reconociendo sus circunstancias personales. » Competencia y creencias: demuestra los conocimientos y habilidades necesarios para la gestión y para la creación de una cultura de cuidado. Un liderazgo orientado al cuidado conoce a su equipo, confía en él y entrega seguridad con sus acciones. Se caracteriza por la claridad en las decisiones, la organización del trabajo, la respuesta oportuna ante las necesidades, el apoyo a las decisiones del equipo y un ejercicio firme de la conducción institucional. » Integridad y confianza : el líder o lideresa actúa desde una perspectiva ética y de justicia, siendo transparente y coherente en sus acciones, lo que disminuye la sensación de inseguridad dentro de la comunidad. Quien ejerce un liderazgo para el cuidado demuestra integridad tanto en sus palabras como en sus actos. Al ejercer un liderazgo íntegro, contribuye