Escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado

Escuelas que cuidan: El liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado 44 dimensiones del cuidado en el liderazgo escolar De acuerdo con la revisión teórica, el liderazgo para el cuidado puede agruparse en dos dimensiones del concepto de cuidado: la primera, vinculada a lo relacional y a las características personales del líder o lideresa (dimensión subjetiva); y la segunda, asociada a la organización y la gestión que sostiene el cuidado en la institución (dimensión material). Ambas dimensiones se complementan y se ejercen de manera articulada en un marco de liderazgo orientado al cuidado. Figura 8. Dimensiones del liderazgo para el cuidado Está dimensión se asocia con las relaciones e interacciones del líder o lideresa en la comunidad escolar y con las características, atributos, creencias y recursos personales que dispone en estas interacciones desde un marco de cuidado. a) Dimensión relacional (subjetiva) Esta dimensión se vincula con la organización y la gestión de la institución escolar a través de la generación de condiciones y procesos y prácticas para el cuidado. b) Dimensión organizacional y de gestión (material) Fuente: Elaboración propia. Para promover culturas de cuidado en las comunidades escolares, estas dimensiones deben vincularse entre sí e implementarse de manera sinérgica, de modo que puedan generar transformaciones reales en el bienestar docente y en el de la comunidad en su conjunto. Por otra parte, cada una de estas dimensiones está compuesta por ámbitos que dan forma y sentido al ejercicio del liderazgo para el cuidado, los cuales se presentan a continuación. a) Dimensión relacional (subjetiva) Los líderes y lideresas que ejercen un liderazgo para el cuidado se convierten en modelos de comportamiento que orientan el desarrollo de acciones de cuidado en la comunidad escolar. Por ello, la forma en que se relacionan con sus docentes, equipos directivos, personal de apoyo, estudiantes y familias es fundamental para instalar una cultura de cuidado, ya que muchas veces sus prácticas y actitudes se transforman en ejemplos que otros replican. En este