Escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado

Escuelas que cuidan: El liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado 20 La articulación y la relación simbiótica de las acciones de cuidado en estos tres niveles permiten el desarrollo de un enfoque integral y sistémico del cuidado que pueda garantizar el bienestar de la comunidad escolar en su conjunto. En relación con las acciones de cuidado en diferentes niveles, podemos mencionar las siguientes: Figura 3. Acciones de cuidado en diferentes niveles del sistema escolar Valoración del trabajo de todas las personas que son parte de la comunidad. Autoconocimiento Trato justo y equitativo Comunicación y el buen trato Promover prácticas inclusivas Colaboración y comunicación Escuchar y apoyar Promover la participación Generación de clases significativas y vínculos auténticos con las y los docentes Reconocer las diferencias de aprendizaje del estudiantado Reconocimiento al rol docente Fortalecimiento del desarrollo profesional de docentes Protocolos y políticas de cuidado Respetar las diferencias y reconocer la diversidad sociocultural Fuente : Elaboración propia. el cuidado , la cultura y la convivencia para el bienestar ƒ ¿ cómo construir culturas de cuidado para el bienestar de la comunidad ? Como se mencionó en el apartado anterior, el cuidado es un concepto esencial en el ámbito educativo, principalmente en lo que respecta a la generación de una cultura institucional para el cuidado. El cuidado es una relación social con dinámica propia, no una acción puntual o una disposición individual solamente (Donati, 2024). Desde esta perspectiva de relación social, la articulación de los diferentes niveles que están presentes en el sistema escolar (organización, interpersonal y personal), desde un