Escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado

Escuelas que cuidan: El liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado 17 cuidado en la institución escolar ƒ ¿ por qué es importante el cuidado en el contexto escolar ? En contexto escolar, el cuidado es importante, pues es un eje articulador de las prácticas docentes, directivas y de la comunidad en su conjunto. En relación con esto, el cuidado es la base de toda relación educativa, lo que implica la necesidad de ser auténticos en las relaciones (Noddings, 2009), reconocer al otro/a como un sujeto singular y legítimo. El cuidado se traduce en la construcción de relaciones pedagógicas y comunitarias que sostienen el bienestar de estudiantes, docentes y familias (Camps, 2021); incluso se reconoce como un derecho a ser cuidado, que compromete a toda la institución. En concordancia con ello, cuidar a otra persona en las instituciones escolares, en el sentido más significativo, es ayudarla a crecer y a actualizarse teniendo en cuenta sus puntos de vista e intereses. Se trata de una apertura al otro/a como portador de una necesidad que pide acogida, reconocimiento e implicación. Por ello, el cuidado se transforma en la primera obligación de una escuela y debe manifestarse en su estructura, en sus relaciones y en los programas y planificaciones curriculares. Al respecto, Noddings (2009) señala: “cuando vemos el mundo de nuestros días, quizá nos preguntamos por qué el aprendizaje del cuidado no es lo más importante en el plan de estudios de las escuelas” (p.71). El cuidado se reconoce como un derecho a ser cuidado y un deber de cuidar que compromete a toda la institución escolar. Incorporar el cuidado en el plan de estudios o en los programas no implica reducir la dimensión intelectual, por el contrario, se espera que considerar el cuidado en los programas ayude a enriquecer la relación intelectual, moral y espiritual entre estudiantes y docentes. Tal como se mencionó en el apartado anterior, el cuidado hay que aprenderlo, hay que “aprender a cuidar” por tanto, hay que promover que las instituciones escolares desarrollen aprendizaje desde el cuidado. En tal sentido, el cuidado es parte esencial del contexto escolar, por lo que se ha destacado la necesidad, por una parte, de que las escuelas desarrollen explícitamente estrategias para la creación de una cultura institucional del cuidado (Cleovoulou et al., 2022; Nganga & Han, 2019) y, por otra, de entregar o generar las condiciones necesarias para un desarrollo seguro en su comunidad (Kennedy & Walls, 2022). Por ello, es fundamental que tanto directivos como docentes puedanmodelar lo que significa ser una persona cuidadosa y atenta, pues este ejercicio se transforma en una gran herramienta para inspirar el desarrollo de acciones o prácticas de cuidado; son ejemplos que luego se reproducen entre todos y todas las personas que forman parte de la comunidad escolar.