Escuelas que cuidan: el liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado

Escuelas que cuidan: El liderazgo escolar como generador de comunidades de cuidado 15 En síntesis, el cuidado comopráctica, como relacióny comoaccióndebe considerar: » Relacionalidad : El cuidado es, en esencia, una relación o vínculo entre dos o más personas. La esencia del cuidado radica en la relación de dar y recibir de una cierta forma. » Reciprocidad y mutualidad : El cuidado es un acto bidireccional, en el cual tanto el cuidador como el cuidado contribuyen significativamente a la relación. Cuidar es algo que debe ser intencionado por quien cuida, pero percibido y recibido por la persona cuidada. » Diálogo : En una relación de cuidado es necesario dar atención y escuchar lo que le sucede a un otro/a. Es necesaria la comunicación en el cuidado. » Contextualidad : Las prácticas de cuidado y su interpretación están siempre situadas, pues dependen del contexto y de las características culturales, ideológicas u organizacionales. » Disposición : El cuidado requiere de la disposición tanto de una persona para realizar el cuidado como de quien recibe el cuidado. » Responsabilidad : Las relaciones de cuidado se basan en la interdependencia. » Condiciones : Las acciones de cuidado requieren de materialidad, es decir, de contar con las condiciones materiales concretas u organizacionales para su desarrollo. » Vulnerabilidad : El cuidado se funda en el reconocimiento de la vulnerabilidad humana. Aunque todos los seres humanos son vulnerables y frágiles, todos son también, en algún momento, receptores y dadores de cuidado.