Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

92 • Liderazgo educativo y género para liderar; b) expectativas sociales y familiares: se percibe que las responsabilidades familiares pueden afectar su dis- ponibilidad para asumir roles directivos; y c) normativas ins- titucionales: aunque se han implementado políticas de equi- dad de género, aún no se ha logrado una paridad total en la distribución de cargos. A pesar de estos desafíos, algunas entrevistadas consideran que la Universidad de Colima ha avanzado significativamente en la equidad de género dentro de sus estructuras de liderazgo. Diferencias en el liderazgo masculino y femenino . Las respues- tas reflejan que, aunque el liderazgo no debería estar deter - minado por el género, existen diferencias en la forma de ejer- cerlo. Se identifican dos enfoques principales: a) liderazgo masculino: asociado con una ética de la justicia, basado en la normatividad y la meritocracia; y b) liderazgo femenino: en- focado en la ética del cuidado, con un énfasis en la empatía, la colaboración y la construcción de redes de apoyo. Estas diferencias no se interpretan como limitaciones, sino como fortalezas que enriquecen la gestión institucional. Experiencia en liderazgo dentro de la Universidad de Colima. Las entrevistadas describen su experiencia en puestos direc- tivos como un proceso enriquecedor, lleno de retos y apren- dizajes. Destacan la importancia del trabajo en equipo y la necesidad de adaptación a diferentes estilos de gestión. Al- gunas mencionan que la actual administración universitaria muestra sensibilidad hacia la equidad de género, lo que ha facilitado su desarrollo profesional. Discriminación y barreras de género. Si bien algunas entre- vistadas afirman no haber enfrentado discriminación de gé - nero en su trayectoria, otras mencionan que han sido objeto de comentarios prejuiciosos relacionados con su rol como mujeres, especialmente en etapas anteriores de su carrera. Se identifican barreras culturales aún presentes en la comuni - dad universitaria, como la naturalización de discursos que minimizan la autoridad femenina. Posibilidades de que una mujer ocupe la rectoría. Existe consen- so en que la UCOL ha avanzado en equidad de género y que la