Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

46 • Liderazgo educativo y género liderazgo educativo que propicien de manera efectiva la trans- versalización de la identidad de género diversa; y d) proponer recomendaciones para promover un liderazgo educativo más inclusivo y equitativo desde perspectivas de género. Diseño de investigación El diseño de investigación se clasifica como cualitativo y do - cumental, siguiendo las pautas de Valles (1999), Flick (2015) y Hernández (2014). Se enfoca en la exploración exhaustiva de registros documentales de políticas educativas, nacionales e internacionales, junto con la revisión de literatura especiali- zada en género y liderazgo educativo. La metodología adop - tada es de naturaleza cualitativa comparativa, interpretativa y crítica, y busca ir más allá de la mera descripción de políticas educativas. La investigación se fundamenta en un análisis de- tallado de las políticas educativas documentadas a nivel na- cional e internacional, así como en la literatura especializada en perspectiva de género y liderazgo educativo. Este enfoque no se limita a considerar el contenido explícito de las polí- ticas, también indaga en las implicaciones subyacentes y los posibles sesgos presentes en ellas. El análisis de las políticas educativas de género requiere de herramientas metodológicas específicas. La investigación comparativa, adoptando una perspectiva interpretativa y crí- tica de las políticas a nivel nacional e internacional, se pre- senta como una herramienta valiosa, no solo para compren- der las políticas educativas desde un marco normativo, sino también para evaluar su impacto en la transversalización de las identidades de género y en la promoción de un estilo de liderazgo que contribuya a una mayor equidad, diversidad e inclusión. Se presta especial atención a las diferencias cultu- rales y contextuales que puedan influir en la efectividad de las políticas de género. La dimensión crítica se incorpora al evaluar el impacto declarado de las políticas y al analizar sus posibles limitaciones, omisiones y efectos no deseados. La revisión documental exploratoria, con enfoque en las políticas implementadas y sus resultados, complementa la