Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

400 • Liderazgo educativo y género Administrativas en el Instituto Politécnico Nacional. Se desempe- ña como personal administrativo en la Universidad de Colima e imparte Historia de México en bachillerato. Diplomado en Educa- ción, en la Universidad Anáhuac. Diplomado Agentes TIC: Prácti- cas Educativas con Inteligencia Artificial. Indira de la Garza López Licenciado en Derecho por la Uni- versidad Valle de Bravo. Maestría en Derecho Fiscal en la UANE. Profesor de tiempo completo con Perfil Prodep en la Unidad Aca - démica Multidisciplinaria Valle Hermoso. Profesor de mercadotec- nia política y mercadotecnia turística, derecho mercantil y tecno- logía e innovación educativa. Ha participado en diversos congresos y eventos académicos nacionales e internacionales, así como en publicaciones en revistas científicas internacionales. Alejandra Falabella Doctora en Sociología de la Educación del Institute of Education de la Universidad de Londres, Magíster en Antropología Social de la Universidad de Chile y Educadora de Párvulos de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Académi - ca asociada del Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar, Facultad de Educación, Universidad Alberto Hurtado. Su campo de estudio es la sociología de la educación y la relación en- tre las prácticas educativas, la política, la clase social y el género. Especialista en primera infancia, educación parvularia y escolar. Recientemente lidera un proyecto de investigación sobre los mo- dos en que la cultura institucional, el liderazgo directivo y las po- líticas públicas afectan la educación parvularia en salas cunas, jar- dines infantiles y escuelas (nivel transición). Directora alterna del Doctorado en Educación UAH-UDP, editora asociada de la revista Education Policy Analysis Archives y del Journal of Educational Policy , y miembro del Comité Directivo del Servicio Local de Educación Pública Gabriela Mistral. Loreto Fernández Doctora en Educación por la Universi- dad Alberto Hurtado y la Universidad Diego Portales. Magíster en Gestión y Políticas Públicas, y Educadora de Párvulos y Escolares Iniciales de la Universidad de Chile. Ha participado en diversos proyectos de investigación con enfoque cualitativo en el área de la educación, sobre formación docente inicial y continua, cultura ins- titucional en educación parvularia, políticas de rendición de cuen- tas, y liderazgo. Actualmente ejerce como docente en un programa de formación inicial en educación parvularia. Su trabajo doctoral está centrado en las políticas de privatización en la educación ini-