Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 399 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. Heryca Natalia Colmenares Sepúlveda Administradora y Li- cenciada en Educación por la Universidad Metropolitana. Cuenta con diversos posgrados para acompañar de una mejor manera a las y los docentes, entre ellos: Gerencia de Instituciones Educativas, Estrategias de Aprendizajes, Máster en Cultura de Paz y Convi- vencia Social (Universidad de Barcelona, España). Con Maestría y Doctorado en Pedagogía por la Universidad Nacional Autóno- ma de México. Poco más de 20 años de trayectoria profesional en el diseño, gestión y evaluación de programas educativos dirigidos especialmente a la atención de niños, niñas y adolescentes en si- tuación de riesgo social. Diseño de programas de capacitación para docentes. Coordinación de programas de responsabilidad social universitaria para el diseño e implementación de programas que promuevan la participación de las comunidades educativas en la resolución de sus problemas, así como estrategias para la mejora escolar contribuyendo con el ODS 4. Ha desarrollado investigacio- nes sobre representaciones sociales, liderazgo educativo y perspec- tiva de género. Miembro de la Red Internacional de investigación en Liderazgo Educativo Interleader. Consultora de la Unesco para la sistematización de experiencias educativas durante la pandemia y en programas de formación sobre perspectiva de género. Actual- mente impulsa la iniciativa de Gender & Democracy que busca pro- mover la perspectiva de género en espacios educativos. Rocío Concha López Doctoranda en Educación de la Uni- versidad Autónoma de Madrid. Máster en Calidad y Mejora de la Educación, de la misma universidad. Profesora de Educación Física y Licenciada en Educación, de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. En los últimos años ha desarrollado y colaborado en investigaciones que siguen las líneas de liderazgo educativo, políticas educativas supranacionales y nacionales de gé- nero, y educación física desde una perspectiva de género. Colabora desde su vínculo con el Grupo de Investigación de Políticas Edu- cativas Supranacionales de la UAM, y del Centro Saberes Docentes de la Universidad de Chile. Ha contribuido a la formación inicial docente del profesorado de Educación Física, como docente adjun- ta de la carrera de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Autónoma de Chile. Jorge García Morales Licenciado en Administración Públi- ca y Ciencia Política por la Universidad de Colima, donde cursó la Maestría en Ciencia Política. Estudia el Doctorado en Ciencias