Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

392 • Liderazgo educativo y género de género; c) liderazgo escolar de directoras y profesoras; y d) género y liderazgo en la primera infancia. Y es que, desde la política educativa y liderazgo escolar desde el género se impulsa la influencia de las políticas en la transversalización del género y el liderazgo educativo. Ade- más, nacional e internacionalmente las políticas educativas buscan efectos de equidad, diversidad e inclusión en los espa- cios educativos. Sin embargo, este preámbulo abre las puertas a grandes desafíos con los que lidiar, como viene siendo el orden patriarcal y las barreras que esto genera para el acceso de mujeres a cargos directivos, así como la falta de perspec- tivas de género en el desarrollo del liderazgo y sus prácticas. Por otro lado, desde la educación superior como espa- cio para el desarrollo del liderazgo con una perspectiva de género, se muestran las sombras en forma de artefactos que generan desafíos y resistencia para el desarrollo de cargos de gestión desde una mirada femenina. Así como las luces, que construyen acciones y alianzas de mejora y transformación hacia un liderazgo ejercido por mujeres. Se destacan las re- des de apoyo, mentoría y políticas inclusivas como dimensio- nes que fortalecen un liderazgo femenino. Del mismo modo, incorporar la perspectiva de género en la gobernanza y el liderazgo institucional exige romper con los estereotipos de género, superar el techo de cristal, las masculinidades iguali- tarias y buscar una representación equilibrada. Siguiendo el cauce, el liderazgo escolar de directoras y profesoras, así como sus distintas miradas desde el género apuestan por estrategias pedagógicas inclusivas, una forma- ción docente en liderazgo e inclusión y la creación de en- tornos educativos seguros que proporcionen el desarrollo de gestiones y liderazgos femeninos eficaces y resonantes en sus respectivas comunidades escolares. Empatía, escucha activa y capacidad para motivar son algunas de las características que definen un liderazgo femenino. No obstante, las barreras es - tructurales, estereotipos sociales y creencias culturales agitan y reducen las posibilidades para afrontar direcciones escola- res por mujeres. Así como, otros factores; divisiones del traba-