Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 383 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. cia cultural y la falta de recursos. González (2021), argumenta que “el éxito de las políticas depende de la capacitación en temas de igualdad y derechos humanos”. Además, se destaca la relevancia de establecer políticas de inclusión que, además de promover la equidad, fortalezcan la cohesión social. La im- plementación de medidas basadas en estos principios puede contribuir a la construcción de una sociedad donde la diver- sidad sea valorada y los derechos sean una responsabilidad compartida en lugar de una carga para ciertos sectores. Los resultados de esta investigación ponen de manifiesto cómo los estereotipos de género, profundamente arraigados en la cultura mexicana, influyen en las prácticas educativas en el nivel preescolar, afectando el desarrollo integral de ni- ñas y niños. Desde la selección de actividades y el uso del len- guaje hasta las dinámicas de interacción en el aula, los roles tradicionales asignados a cada género perpetúan desigualda- des que condicionan las oportunidades de aprendizaje. Este sesgo en las prácticas refuerza ideas preconcebidas sobre las capacidades y roles sociales, limitando el potencial de ambos géneros. En este contexto, el liderazgo docente emerge como un factor clave para transformar estas dinámicas. Los docen- tes tienen el poder de cuestionar y reestructurar las prácticas pedagógicas tradicionales, utilizando estrategias conscientes que promuevan la equidad de género. Esto incluye la elec- ción de actividades inclusivas, el uso de un lenguaje que va- lore por igual las capacidades de niñas y niños y la incorpo- ración de ejemplos en el aula que desafíen los roles de género estereotipados. Sin embargo, la efectividad de este liderazgo está directamente relacionada con la formación y sensibili- zación de los docentes sobre cuestiones de género. Aquellos que reciben capacitación específica tienden a implementar prácticas más equitativas, mientras que quienes carecen de ella a menudo reproducen patrones discriminatorios de ma- nera inconsciente. Además, la implementación de políticas públicas que promuevan la discriminación afirmativa es fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades desde la primera in-