Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

348 • Liderazgo educativo y género Enfoque de género en el liderazgo de la educación parvularia El liderazgo en educación parvularia es un ámbito profun- damente influenciado por la variable de género, dado que la mayoría de quienes lideran este ciclo son mujeres. A nivel internacional, la educación parvularia se caracteriza por ser un sector altamente feminizado, con una amplia presencia de mujeres en cargos directivos (Bush, 2013; Siraj-Blatchford y Hallet, 2014). En Chile, esta tendencia es aún más pronuncia- da, ya que el 99,93% de la fuerza laboral en este nivel educati- vo está conformada por mujeres (Mineduc, 2022). A diferencia de los establecimientos escolares, los centros de educación parvularia suelen ser organizaciones de menor tamaño y con jerarquías menos marcadas (Gutiérrez y Roa, 2022). Dentro de estas instituciones, la dirección no solo asu- me funciones administrativas, sino que también actúa como ente asesor, mediador de conflictos y facilitador del trabajo en equipo (Strehmel, 2016). Este modelo de liderazgo hori- zontal presenta ventajas organizacionales, pero también ge- nera desafíos, especialmente cuando los equipos cuentan con menor formación en gestión y liderazgo (Elomaa et al., 2020; Hard y Jónsdóttir, 2013; Wise y Wright, 2012). Desde una perspectiva de género, es fundamental com- prender cómo las mujeres asumen el liderazgo en educación parvularia, los criterios que guían su toma de decisiones y su estilo de negociación con otros actores. Asimismo, es crucial analizar cómo los estereotipos de género influyen en las re - laciones de poder dentro de estas comunidades educativas (Falabella et al., 2022). Tradicionalmente, los modelos de li- derazgo han sido conceptualizados bajo códigos masculinos, asociados al mundo empresarial y estructurados en una ló- gica jerárquica (Jiménez, 2016; Moncayo-Orjuela y Zuluaga, 2015). Sin embargo, en educación inicial han surgido enfoques más colaborativos con perfiles diversos de liderazgo (Murillo, 2006), que valorizan las prácticas de liderazgo femeninas y su impacto en la comunidad educativa, destacando habilida- des de liderazgo como la empatía, relacionada en la literatura