Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 31 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. Figura 1 Red de categorías y su relaci n con los autores de los artículos revisados Fuente: Elaboración propia Condiciones equitativas A modo de revertir el contexto desigual en el que las/os do- centes acceden al cargo de directoras/es, así como su desarro- llo del rol, estudios como el de Carrasco y Barraza (2023) se refieren a la necesidad de crear condiciones equitativas entre hombres y mujeres. Esto implica repensar el rol y su configu - ración (Carrasco y Barraza, 2021; Falabella et al., 2022), en el contexto de que tanto hombres como mujeres pueden estar reproduciendo prácticas estereotipadas respecto del orden de género, en desmedro de visionar el liderazgo como disposi-