Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

30 • Liderazgo educativo y género empleada para las distintas búsquedas: Leadership and scholar- ship and gender . Esta acción dio como resultado criterios de inclusión que permitieron seleccionar artículos publicados en los últimos 5 años (2019-2023), naturaleza del trabajo (revi- sión bibliográfica y artículos empíricos), lugar geográfico del estudio (Latinoamérica), contexto educativo (escolar reglada obligatoria), metodologías (cualitativa, cuantitativa o mixta) y tema principal (liderazgo de directoras/es escolares). Los crite- rios de exclusión consideraron aspectos como niveles de estu- dio (superior y técnico-profesional), participantes del estudio (sin precisar) y tipos de trabajos (libros, capítulos y artículos). Dichos criterios se utilizaron desde un primer momento obteniendo 5 954 trabajos. Los aspectos tomados en cuenta para extraer las informaciones más relevantes fueron: objeti- vo principal del estudio, resultados y conclusiones. Dichas in- formaciones fueron analizadas y codificadas con el programa Atlas ti. 23. Se llegó a un número de 22 artículos que se redu- jeron a 12, ya que algunos estaban repetidos en las distintas bases de datos (Tabla 1). Tabla 1 Fases de selecci n de artículos ف ÀĉĨƠĉ ف ֨ گ GŶɮƴɮ گ Ʀƴ گ ɮƴȍƴƜƜǮȱȣ گ Ʀƴ گ ŶɝɼǰƜʋȍȰɮ گ گ ف ³įƁŇƠǃ ف åǃȁ ف ³įǃǩȞȁ ف wȟƯŇǰǃ ف ƁƶƁįƁĉƠ ف ֪֩ ف ֨֯֨ ف ֪֭֬ ف /ɅįƠȞƁĹǃȁ ف ֩֯ ف ְ֮֨ ف ְ֪֬ ف ÀǃȏĉƠ ف ֫ ف ֩ ف ֭ ف GȞŇƶȏŇٚ /ف ƠĉĨǃǰĉįƁDŽƶ ف ǩǰǃǩƁĉ ف ف ف ف Fuente: Elaboración propia. Resultados A partir de las codificaciones surgieron 5 categorías. Junto a ellas, en la Figura 1, se presentan las relaciones de los autores y la categoría o categorías a las cuales contribuyó su artículo.