Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

286 • Liderazgo educativo y género aspectos básicos de las representaciones sociales, ya que es el enfoque metodológico desde el cual se observa la dinámi- ca escolar respecto del liderazgo directivo. Posteriormente se aborda la visión de liderazgo que se adopta para este estudio y por último la perspectiva de género, ya que esta contribuyó a comprender los resultados que derivaron de la categoría emergente que se expone en este capítulo, dado que desde la investigación inicial no se contemplaba la atención a las desigualdades, en cuanto al liderazgo de las mujeres en el contexto de las secundarias técnicas; es por ello que la pers- pectiva de género permitió acercarse a una interpretación de los resultados y a construir la respectiva categoría emergente. Representaciones sociales en estudios de liderazgo El estudio de las representaciones sociales fue expuesto por el psicólogo social Serge Moscovici (1979) y, posteriormente, por Jodelet (1986). Weisz (2017) señala que las representaciones corresponden a una producción cognitiva. Es decir, los sujetos leen o interpretan la realidad y la mente genera un contenido a partir de sus preceptos mentales, lo que le permite actuar a partir de estos esquemas previos. Por eso, Flores (2005) refiere que “toda realidad es representada, pues los sujetos traducen la realidad en su interior y la incorporan a su sistema, desarro- llando una visión del contexto o mundo” (p. 13). Por otra parte, Banch (1986) estudia las representaciones sociales como un enfoque que permite explorar el pensamien- to y el comportamiento de las personas. Este enfoque enfati- za la observación y comprensión de las opiniones, creencias, normas y valores en tanto componentes para el análisis de las problemáticas sociales. La metodología de las representaciones sociales es un en- foque de investigación que permite a los investigadores in- dagar las complejidades de la percepción social. A través de esta metodología, se pueden obtener insights profundos sobre cómo las personas interpretan su mundo, lo que es funda- mental para abordar cuestiones sociales y mejorar la convi- vencia en la sociedad (Moscovici, 1979).