Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 279 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. Por otro lado, las mujeres líderes también tienen la opor- tunidad de transformar estos desafíos en oportunidades de cambio. Al adoptar un enfoque más inclusivo y sensible a las necesidades de los estudiantes, los líderes pueden pro- mover una educación más humana y de calidad. Además, la presencia de mujeres en puestos de liderazgo escolar puede servir de modelo para las futuras generaciones de estudian- tes, mostrándoles que es posible ocupar posiciones de poder e influencia, independientemente del género. La gestión democrática en las escuelas es un principio constitucional garantizado por la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (Ministerio de Educación, 1996), que establece que la gestión educativa debe ser participativa, con participación de profesores, alumnos, padres y funciona- rios en la toma de decisiones. La idea central de la gestión democrática es que las escuelas no deben gestionarse de for- ma autoritaria, sino de forma colaborativa, lo que facilita un entorno más abierto, transparente e inclusivo. El Plan Nacional de Educación (Ministerio de Educación, 2014) también destaca la importancia de la gestión democráti- ca y la autonomía de las escuelas para que puedan desarrollar proyectos pedagógicos adecuados a sus realidades locales, con la participación activa de la comunidad escolar. La creación de Consejos Escolares, integrados por representantes de distintos segmentos de la comunidad escolar, es una de las estrategias utilizadas para promover esta gestión más participativa. Aunque la gestión democrática es un principio estableci- do en la legislación brasileña, ampliar el liderazgo femenino en las escuelas ha sido un desafío constante. Tradicionalmen - te los puestos de liderazgo escolar estaban dominados por hombres, pero en las últimas décadas se ha observado una creciente presencia de mujeres en estos espacios. La promo- ción del liderazgo femenino se enmarca en las políticas pú- blicas que buscan la igualdad de género y la valorización de las mujeres en el mercado de trabajo, incluso en la educación. Una de las iniciativas más importantes en este sentido fue la creación de programas y acciones que incentivan la partici-