Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

232 • Liderazgo educativo y género ŇĹȞįĉįƁDŽƶ ف ƶǃ ف ȁƁŇƯǩǰŇ ف ǩǃĹŇƯǃȁ ف ȁŇǰ ف ȏĉƶ ف ǃĨƔŇȏƁȼǃȁ ف Ɇ ف ǰŇūƁǰƶǃȁ ف estrictamente por las reglas” (FG1_Brasil, Pos. 67). ف “Entonces, hay muchas vertientes en el pensamiento femenino ĉƶȏŇȁ ف ĹŇ ف įȞĉƠǮȞƁŇǰ ف įǃȁĉ٘ ف ë ف Ơĉ ف ūŇȁȏƁDŽƶ ف ƯĉȁįȞƠƁƶĉٙ ف Ɇǃ ف ȼŇǃ ف ǮȞŇ ف Ňȁ ف ĉƠūǃ ف ǃĨƔŇȏƁȼǃ ف Ɇ ف ǩǰĊįȏƁįǃ٘ ف tŇ ف ǩĉǰŇįŇ ف ǮȞŇ ف ƶǃ ف ȁŇ ف įǃƶȁƁĹŇǰĉƶ ف ȏǃĹǃȁ ف Ơǃȁ ف ámbitos, es muy de la rapidez. Así que esa es una diferencia” ڗ GH֨ ڍ ǰĉȁƁƠٙ ف §ǃȁ٘ ف ֭֮ ژ ٘ ف “…por ejemplo, en el manejo de conflictos, yo siento que ellos son ƯĊȁ ف ǰŇȁǃƠȞȏƁȼǃȁ ف Ɇٙ ف ȁƃٙ ف ƶǃȁǃȏǰĉȁ ف ƠŇ ف ĹĉƯǃȁ ف ĉ ف ȼŇįŇȁ ف Ȟƶ ف ǩǃǮȞƁȏǃ ف ƯĊȁ ف ĹŇ ف ȼȞŇƠȏĉ٘ ف §ǃǰ ف ŇƔŇƯǩƠǃٙ ف Ňƶ ف Ȟƶ ف ǃƶȁŇƔǃٙ ف ǮȞŇ ف Ňȁ ف Ȟƶ ف DŽǰūĉƶǃ ف ĹŇ ف ĹŇįƁȁƁDŽƶ ف ǃ ف ĹŇ ف ŇȁįȞįŹĉٙ ف ĹǃƶĹŇ ف ŹĉɆ ف ǩĉǰȏƁįƁǩĉįƁDŽƶ ف ĹŇ ف ŇƠƠǃȁٙ ف ƯŇ ف ǩĉǰŇįŇ ف ǮȞŇ ف ŇƠƠǃȁ ف nos ayudan a ser más concretas en muchos momentos” (FG3_AL, §ǃȁ٘ ف ֧֨֩ ژ ٘ ف “Cuando hay un liderazgo de algún va ǰDŽƶٙ ف ȁƃٙ ف ȁŇ ف ƶǃȏĉ ف ǮȞŇ ف ŹĉɆ ف Ȟƶ ف ƯŇƶǃǰ ف įȞƁĹĉĹǃ ف ĹŇ ف Ơǃȁ ف ǩŇǮȞŇǁǃȁ ف ĹŇȏĉƠƠŇȁ ف Ɇ ف ȁŇ ف ŹĉįŇƶ ف ȼĉƠŇǰ ف ǃ ف ȁŇ ف ĉǩǃɆĉƶ ف ĹŇ ف ǃȏǰĉȁ ف ƯȞƔŇǰŇȁٙ ف ٠ȼŇǰĹĉĹٟ ف §ǃǰǮȞŇٙ ف ȁƁƶ ف įĉŇǰ ف Ňƶ ف įȞŇȁȏƁǃƶŇȁ ف ĹŇ ف ŇȁȏŇǰŇǃȏƁǩǃȁٙ ف ĨƁŇƶ ف ǮȞŇ ف ƯĉƠٙ ف ȁƃ ف ŹĉɆ ف Ȟƶĉ ف ĹƁŨŇǰŇƶįƁĉ ف ĹŇ ف ūňƶŇǰǃٙ ف ǃ ف ȁŇĉٙ ف Ơĉ ف ƯȞƔŇǰ ف ȏƁŇƶŇ ف ƯĊȁ ف ƁƶįǃǰǩǃǰĉĹǃٙ ف ƶǃ ف ȁň ف ȁƁ ف ǩǃǰ ف Ȟƶĉ ف įȞŇȁȏƁDŽƶ ف įȞƠȏȞǰĉƠٙ ف ĹŇȁĹŇ ف ǮȞŇ ف ƶǃȁ ف ȼĉƶ ف įǰƁĉƶĹǃٙ ف ȼŇǰĹĉĹٙ ف ĹŇ ف Ňȁȏĉǰ ف ĉƠ ف ȁŇǰȼƁįƁǃٙ ف ĹŇ ف Ňȁȏĉǰ ف ǩŇƶĹƁŇƶȏŇ ف ĹŇ ف Ơǃȁ ف ĹŇƯĊȁ٘ / ف Ơ ف ȼĉǰDŽƶ ف ĹŇƔĉ ف ǩĉȁĉǰ ف ƯȞįŹǃȁ ف pequeños detalles” (FG3_AL, Pos. 114). ف ŇƶȏǰĉƠƁĹĉĹ ف Ňƶ ف Ơĉȁ ف ǩŇǰȁǃƶĉȁ ف ĉǰĉįȏŇǰƃȁȏƁįĉȁ ف ĹŇ ف ƠƁĹŇǰĉɑūǃ ف ŨŇƯŇƶƁƶǃ ف “Esa mirada que nosotras, las mujeres, tenemos en relación al įĉƯƁƶǃ ف ĹŇ ف ƶȞŇȁȏǰǃȁ ف ĉƠȞƯƶǃȁ ف Ɇ ف ĹŇ ف ƶȞŇȁȏǰǃ ف ŇǮȞƁǩǃ٘ ف ³ǃƯǃȁ ف įĉǩĉįŇȁ ف ĹŇ ف ȼŇǰ ف įǃƶ ف Ȟƶĉ ف ȼƁȁƁDŽƶ ف ǩŇǰƁŨňǰƁįĉ ف Ɇ ف įŇƶȏǰĉƠ٘ ف ë ف ŇƠ ف ŹǃƯĨǰŇ ف ȏƁŇƶŇ ف ȁǃƠǃ ف Ơĉ ف ȼƁȁƁDŽƶ ف įŇƶȏǰĉƠ٘ ف ȁƃ ف ǮȞŇ ف Ňȁǃ ف Ňȁ ف Ȟƶ ف ĹƁŨŇǰŇƶįƁĉƠ ف ƯȞɆ ف ƁƯǩǃǰȏĉƶ te” ڗ GH֨ ڍ ǰĉȁƁƠٙ ف §ǃȁ٘ ف ֮֨ ژ ٘ ف “Un liderazgo de puertas abiertas, de la escucha permanente, de la įǃƶȏŇƶįƁDŽƶٙ ف ĹŇ ف ǮȞŇ ف ƶȞŇȁȏǰǃȁ ف ĉƠȞƯƶǃȁٙ ف ȁǃĨǰŇ ف ȏǃĹĉȁ ف Ơĉȁ ف įǃȁĉȁٙ ف ƶǃ ف sean números, sino que sean personas… estar pendiente de todo lo ǮȞŇ ف ĉįǃƶȏŇįŇ ف Ňƶ ف Ơĉ ف ȼƁĹĉ ف ĹŇ ف Ơǃȁ ف ƶƁǁǃȁ ف Ɇ ف de nuestros jóvenes” ڗ GH֩ ڍ jٙ ف §ǃȁ٘ ف ֧֭֩ ژ ٘ ف “Siempre es importante que cuando hay que hacer notar algo que ŇȁȏĊ ف ƯĉƠ ف Ňȁ ف ǩǰŇŨŇǰƁĨƠŇ ف ƠƠĉƯĉǰƠǃٙ ف ĹŇįƁǰƠŇ ف ǩŇǰȁǃƶĉƠƯŇƶȏŇٙ ف ƯƁǰŇٙ ف Ňȁȏǃ ف Ɇ ف esto está pasando… y más allá de regaño, de evaluación, se trata de ǩȞŇĹŇ ف ŹĉįŇǰ ف Ňȁȏǃٙ ف ĉǮȞƃ ف ŇȁȏĊƶ ف Ňȁȏĉȁ ف ŹŇǰǰĉƯƁŇƶȏĉȁٙ ف Ňȁȏǃ ف Ơǃ ف ǃȏǰǃ ف ǩĉǰĉ ف ǮȞŇ ف ƠŇ ف ǮȞŇĹŇ ف ƯŇƔǃǰ ف Ɇ ف Ňƶ ف ŇƠ ف įĉȁǃ ف ĹŇ ف įȞĉƶĹǃ ف ȁŇ ف ŹĉįŇ ف ĉƠūǃ ف ĨȞŇƶǃٙ ف pues hay que felicitarlo” (FG2_AL, Pos. 335). ف “Un ambiente de amabilidad y de camaradería, donde los ƠƁĹŇǰĉɑūǃȁ ف ƁƶĹƁȼƁĹȞĉƠŇȁ ف ȁŇ ف ǩǃȏŇƶįƁĉƶٙ ف ūŇƶŇǰĉƶ ف ƯȞįŹǃȁ ف ŇȁǩĉįƁǃȁ ف ĹŇ ف ǩĉǰȏƁįƁǩĉįƁDŽƶ ف Ɇ ف ȏĉƯĨƁňƶ ف ǮȞŇ ف ĹŇ ف ƁƶȁȏĉƶįƁĉȁ ف ǩĉǰĉ ف ǮȞŇ ف Ơĉȁ ف ǩŇǰȁǃƶĉȁ ف ǩȞŇĹĉƶ ف ĨǰƁƠƠĉǰ ف Ňƶ ف Ơǃ ف ǮȞŇ ف ŹĉįŇƶ ف Ɇ ف ǩȞŇĹĉƶ ف ĹŇȁįȞĨǰƁǰȁŇ ف ĉ ف ȁƃ ف ƯƁȁƯĉȁٙ ف los talentos que tienen” (FG3_AL, Pos. 177). ف Fuente: Elaboración propia. Finalmente, las participantes han definido en una palabra el liderazgo femenino. A continuación, se presenta una figura que resume las palabras expresadas.