Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

226 • Liderazgo educativo y género Tabla 3 Características del grupo participante (n=19) ف ÀĉĨƠĉ ف ֪ ف گ ŶɝŶƜɼƴɝǰɮɼǮƜŶɮ گ Ʀƴȍ گ ǘɝʋɖȰ گ ɖŶɝɼǮƜǮɖŶȣɼƴ ܄گ ȣ ߒ ؖ؞܅ گ گ ĉȏŇūǃǰƃĉ ف ³ȞĨįĉȏŇūǃǰƃĉȁ ف فށ ÀǰĉƯǃȁ ف ĹŇ ف ŇĹĉĹ ف ֪֧ ف ĉ ف ְ֪ ف ĉǁǃȁ ف ֨֨٘֨֨ فށ ֧֫ ف ĉ ف ְ֫ ف ĉǁǃȁ ف ֧֧֧֬٘ فށ ֧֬ ف ĉ ف ְ֬ ف ĉǁǃȁ ف ֩֩٘֩֩ فށ ֧֭ ف ĉ ف ֭֬ ف ĉǁǃȁ ف ֭֭֮֨٘ فށ tĊȁ ف ĹŇ ف ֭֬ ف ĉǁǃȁ ف ֧֧֧٘ فށ ف ÀǃȏĉƠ ف ֧֧֨ فށ wƁȼŇƠ ف ĹŇ ف ŨǃǰƯĉįƁDŽƶ ف ǩĉǰĉ ف ŇƠ ف įĉǰūǃ ف /ĹȞįĉįƁDŽƶ ف ȞƶƁȼŇǰȁƁȏĉǰƁĉ ڗف ūǰĉĹǃ٪ƠƁįŇƶįƁĉȏȞǰĉ فژ ֭֭֮֨٘ فށ §ǃȁūǰĉĹǃ٪ƯĊȁȏŇǰ ف ֪֪֪֯٘ فށ &ǃįȏǃǰĉĹǃ ف ֧֧֧٘ فށ ف ÀǃȏĉƠ ف ֧֧֨ فށ ǁǃȁ ف ĹŇ ف ŇɅǩŇǰƁŇƶįƁĉ ف Ňƶ ف ŇƠ ف ǰǃƠ ف ֨ ف ĉ ف ֬ ف ĉǁǃȁ ف ֪֪֪֪٘ فށ ֭ ف ĉ ف ֧֨ ف ĉǁǃȁ ف ֮֮֩٘֯ فށ ֨֨ ف ĉ ف ֨֬ ف ĉǁǃȁ ف ֭֭֮֨٘ فށ tĊȁ ف ĹŇ ف ֨֬ ف ĉǁǃȁ ف ֩֩٘֩֩ فށ ف ÀǃȏĉƠ ف ֧֧֨ فށ /ɅǩŇǰƁŇƶįƁĉ ف Ňƶ ف ǃȏǰǃȁ ف ǰǃƠŇȁ ف tŇƶǃȁ ف ĹŇ ف ֬ ف ĉǁǃȁ ف ֭֬٘֬ فށ ֬ ف ĉ ف ֧֨ ف ĉǁǃȁ ف ֮֮֩٘֯ فށ ֨֨ ف ĉ ف ֨֬ ف ĉǁǃȁ ف ֩֩٘֩֩ فށ tĊȁ ف ĹŇ ف ֨֬ ف ĉǁǃȁ ف ֫֫٘֫֫ فށ ف ÀǃȏĉƠ ف ֧֧֨ فށ ĉƶȏƁĹĉĹ ف ĹŇ ف ŇȁȏȞĹƁĉƶȏŇȁ ف ĹŇƠ ف įŇƶȏǰǃ ف tŇƶǃȁ ف ĹŇ ف ֧֧֫ ف ֭֭֮֨٘ فށ ֧֫֨ ف ĉ ف ֧֧֭ ف ֭֭֮֨٘ فށ ֧֭֨ ف ĉ ف ֧֯֬ ف ֪֪֪֪٘ فށ ֯֬֨ ف ĉ ف ְְְ ف ֭֭֮֨٘ فށ tĊȁ ف ĹŇ ف ֧֧֧֨ ف ֭֭֮֨٘ فށ ف ÀǃȏĉƠ ف ֧֧֨ فށ ف GȞŇƶȏŇٚ /ف ƠĉĨǃǰĉįƁDŽƶ ف ǩǰǃǩƁĉ ف ف ف ÀĉĨƠĉ ف ֫ ف گ /ȁƴȜɖȍȰɮ گ Ʀƴ گ ȍŶɮ گ ɖɝǮȣƜǮɖŶȍƴɮ گ ƦǮǕƴɝƴȣƜǮŶɮ گ Ʀƴ گ ǘƵȣƴɝȰ گ ɮƴǘʌȣ گ ȍŶ گ ʩǮɮǮȱȣ گ Ʀƴ گ ƦǮɝƴƜɼȰɝŶɮ گ ƴɮƜȰȍŶɝƴɮ گ Fuente: Elaboración propia