Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 211 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. comprenden en torno al género, y cómo esto impacta a la comunidad escolar. También proporcionará perspectivas ma- tizadas y diversas sobre cómo el género y el liderazgo tienen influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Del mismo modo, la investigación debe empezar a incluir las perspectivas de profesores y estudiantes sobre esta temá- tica, ya que rara vez se tienen en cuenta sus puntos de vista. Sus relatos sobre cómo experimentan el liderazgo en térmi- nos de igualdad de género en las escuelas son cruciales para incluir a todos los actores en el debate. Referencias Arroyo, D. y Bush, T. (2023). Women’s leadership in education: A perspective from Chilean school leaders. Management in Educa- tion, 37 (2), 63-73. https://doi.org/10.1177/08920206211019402 Banerjee, P., Connell, R., Froyum, C. M., Risman, B. J. y Scarborough, W. J. (2018). Gender Theory as Southern Theory. En B. J. Risman, C. M. Froyum y W. J. Scarborough (Eds.), Handbook of the Sociology of Gender (pp. 57-68). Springer International Publishing AG. Bellei, C. (2020). Educación para el siglo XXI, en el siglo XXI. ¿Toma- mos el tren correcto?. En M. T. Corvera Vergara y G. Muñoz Es- tuardo (Eds.), Horizontes y propuestas para transformar el sistema educativo chileno (pp. 78-103). Ediciones Biblioteca del Congreso de Chile. Blackmore, J. (1989). Educational leadership: A feminist critique and reconstruction . En John Smyth (Eds.), Critical Perspectives on Educational Leadership (pp. 63-87). Routledge. https://doi. org/10.4324/9780203977927 Blackmore, J. (1999). Troubling women: Feminism, leadership, and educa - tional change. Open University Press. Blackmore, J. (2013). A feminist critical perspective on educational leadership. International Journal of Leadership in Education, 16 (2) , 139-154. Bush, T. (2020). Knowledge production in educational leadership and management: Broadening the base . Educational Mana- gement, Administration & Leadership, 48 (2), 207-208. https://doi. org/10.1177/1741143219894118 Carrasco, A. y Palma, I. (2023). Female leadership as a process of collective responsibility: The case of Chilean school principals.