Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

210 • Liderazgo educativo y género Conclusiones Si bien el género y el liderazgo educativo como áreas de in- vestigación aún no se establecen del todo en Chile y Latinoa- mérica, y su intersección continúa siendo insuficiente (Casti - llo y Hallinger, 2018), las investigaciones y estudios en torno al género y el liderazgo educativo liderados por académicos chilenos están en franco crecimiento. Las investigaciones en etapas previas prepararon el ca- mino para desarrollar una investigación mucho más rica y matizada en torno al género y el liderazgo educativo en Chile. La investigación actual en el país representa una “importante contribución” (Bush, 2020, p. 207) al conocimiento, sobre todo porque la construcción de conocimiento en torno al género y el liderazgo educativo está comúnmente apuntalada por el punto de vista, experiencias, teorías y metodologías occiden- tales, donde ha sido ampliamente documentada (Kuzhabeko- va, 2021). Con los estudios actuales es posible aprender sobre las realidades de las mujeres como líderes escolares, sus pro- cesos, barreras, retos y formas de liderazgo. Realizar y promover investigaciones sobre género y lide- razgo educativo en Chile contribuye a consolidar este tema como un área de investigación por sí misma, encontrando nuevas visiones, metodologías y contextos. Es hora, entonces, de relevar la conversación de género entre los líderes escola- res chilenos para que estos temas no solo sean abordados por las mujeres líderes escolares, sino también por los hombres líderes escolares que necesitan dar un paso al frente en estas conversaciones. Investigar sobre temas de género en el liderazgo educati- vo puede ayudar a promover la equidad en la gestión escolar y aumentar la conciencia en torno a ella. Para esto, es nece- sario implementar nuevos enfoques y construir vínculos con estudiosos del género en Latinoamérica (Banerjee et al., 2018) que contribuyan a la construcción de una identidad y teorías propias en el área. Resaltar la importancia del vínculo entre género y lide- razgo permitirá aprender sobre lo que los líderes escolares