Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 203 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. Con lo expuesto y desde una mirada reflexiva, es preci - so seguir contribuyendo a estas líneas de investigación con nuevos enfoques, cultura, visiones y desafiando la erudición tradicional de manera que la equidad de género en la educa- ción y la sociedad se reconozca como necesaria. La investi- gación en las etapas descritas permite comprender más pro- fundamente por qué el género y el liderazgo educativo como áreas de estudio necesitan seguir creciendo y desarrollándose en todo el mundo. La búsqueda de diversas teorías, meto- dologías, contextos, puntos de vista y experiencias matizan el concepto de género que se interconecta con la cultura, la diversidad y la raza. Género en el liderazgo educativo en Chile: claves e iniciativas Chile comparte periodos de dictadura militar (1973-1990) con otros países latinoamericanos como Uruguay (1973-1984), Ar- gentina (1976-1983), Perú (1968-1975) y Ecuador (1970-1979) que generaron cicatrices dictatoriales comunes que han con- figurado a la región y a sus países. Del mismo modo, se tra - ta de una historia de lucha compartida que ha dejado una huella y se ha convertido en la base de los movimientos por la justicia social, propulsores de cambios sociales profundos. Al día de hoy, los movimientos sociales siguen abogando por la justicia social, especialmente ahí donde ha habido un “re- nacimiento feminista” (Huenulef-Delgado y Vargas-Cárdenas, 2021, p. 2778) de fuertes movimientos de mujeres, principal- mente jóvenes estudiantes. La defensa de una educación no sexista en Chile surgió de los movimientos feministas estudiantiles en 2018 con lo que se llamó el Mayo Feminista, originado por la marcha de mujeres estudiantes de la Universidad Austral de Valdivia en el sur de Chile, donde se exigió la erradicación del sexismo en la educación, el fin de la violencia contra las mujeres y la libertad y autonomía del cuerpo de las mujeres, junto con la democratización de los espacios donde niñas y mujeres puedan interactuar en las escuelas y universidades (Huenu-