Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 185 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. distintos contextos educativos de la región. Los resultados del análisis se sistematizaron para desarrollar recomendaciones prácticas que fortalezcan el liderazgo inclusivo y la equidad de género, contribuyendo a la transformación de los entornos educativos. Esta metodología buscó construir un marco con- ceptual robusto que respalde la implementación de prácticas transformadoras en el liderazgo docente inclusivo. Se recogieron investigaciones, datos y experiencias de 15 países representativos de Latinoamérica: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Paraguay, Perú, Uruguay y Ve- nezuela. Estos fueron seleccionados por su diversidad socioe- conómica, cultural y política. La selección garantiza la repre- sentación de contextos variados para reflejar las diferentes dinámicas educativas y de género en la región. Este diseño permitió un análisis comparativo y contextualizado de las prácticas de liderazgo inclusivo y sus intersecciones con las perspectivas de género en el ámbito educativo. Prácticas transformadoras: promoción escolar de equidad de género En los últimos años, promover la igualdad de género se ha convertido en uno de los principales objetivos de la educación. Debido a que la sociedad avanza a un sentido más igualitario, es importante que las instituciones educativas adopten prác- ticas transformadoras que no solo aborden la desigualdad de género, sino que también promuevan entornos inclusivos y seguros para todos los estudiantes. En este apartado nos referiremos, en primer lugar, a las estrategias pedagógicas inclusivas que permiten abordar la desigualdad de género dentro de las aulas de clase. Se enfati- za, aquí, la importancia de un currículo que refleje la diversi - dad y desafíe los estereotipos tradicionales. En segundo lugar, nos enfocaremos en la formación docente en liderazgo inclu- sivo, proponiendo un modelo que integre equidad, diversidad y transformación social. Finalmente, se presentan herramien- tas para el liderazgo docente que facilitan la implementación