Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 171 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. das, la visibilización y el nombramiento en altos cargos legi- timan la representación femenina en posiciones estratégicas. Las políticas de conciliación, además, facilitan la integración de las mujeres y redefinen las dinámicas institucionales hacia un modelo más inclusivo y corresponsable. En conjunto, es- tas estrategias no solo avanzan hacia una representación más equitativa de mujeres en roles de liderazgo, sino que también impulsan un cambio estructural y cultural que fortalece la capacidad transformadora de las universidades, proyectando gobernanzas más equitativas y justas. Nuevas masculinidades como estrategia complementaria La cuarta dimensión es un ámbito incipiente en las universi- dades. Aunque más de la mitad de las instituciones plantean alguna iniciativa, los resultados muestran que estas acciones son limitadas en alcance y profundidad. Esto refleja una opor - tunidad desaprovechada, dado que la deconstrucción de mas- culinidades hegemónicas es clave para transformar dinámicas de poder y fomentar una cultura organizacional más equita- tiva (Bonino, 2002). Promover masculinidades igualitarias no solo beneficia a las mujeres, sino que permite a los hombres asumir roles de cuidado y corresponsabilidad, cuestionando jerarquías tradicionales que sustentan estereotipos de géne- ro. Ampliar el alcance de estas iniciativas e integrarlas como parte central de las políticas institucionales es fundamental. La dimensión de masculinidades emerge como esencial para avanzar hacia una gobernanza universitaria basada en principios de justicia social e inclusión. Las acciones dirigi- das a transformar las masculinidades, cuando se integran en un marco institucional más amplio, contribuyen a modificar relaciones de poder dentro de las universidades y establecen un precedente para modelos de liderazgo y gobernanza que valoran la diversidad y promueven la igualdad como eje es- tratégico. Para finalizar reflexivamente este trabajo ha analizado el quehacer concreto de dieciséis universidades que avanzan en el desarrollo de iniciativas y políticas para reconfigurar sus