Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

170 • Liderazgo educativo y género liderazgo. Estas barreras perpetúan la subrepresentación fe- menina y evidencian la necesidad de políticas que promuevan trayectorias inclusivas y equitativas. A través de tres políticas clave —composición equilibrada en órganos de gobierno, contratación equitativa en la carre- ra académica y selección sin sesgos de género— las universi- dades no solo enfrentan barreras estructurales y culturales históricas, sino que también avanzan hacia un modelo trans- formador que promueve la justicia y la igualdad de oportu- nidades. Estas acciones no solo incrementan la cantidad de mujeres en cargos de poder, sino que también generan trans- formaciones cualitativas en el ejercicio del liderazgo. Como señala Tomás-Folch (2017), los estilos de liderazgo femenino, asociados con enfoques democráticos y relacionales, desafían estereotipos tradicionales y fortalecen dinámicas más inclu- sivas y participativas en la gobernanza universitaria, promo- viendo un cambio transformador en las estructuras de poder. Superación del techo de cristal La superación del techo de cristal sigue siendo uno de los ma- yores retos para las universidades de la región. Como plantea el concepto del laberinto de liderazgo (Eagly y Carli, 2018), las mujeres enfrentan no solo barreras verticales, sino trayecto- rias complejas que dificultan su acceso a roles de liderazgo. Los resultados de esta investigación confirman que estas ba - rreras son tanto estructurales como culturales, reflejadas en prácticas institucionales que, aunque implícitas, perpetúan li- derazgos masculinos. Las acciones identificadas —fomento de la equidad en la carrera académica, participación de mujeres en investigación y docencia, visibilización y nombramiento en altos cargos, y conciliación de la vida familiar y profesio- nal— abordan las desigualdades desde una perspectiva inte- gral, buscando transformar las dinámicas institucionales. La articulación de estas acciones refuerza su impacto colectivo al abordar las barreras estructurales, simbólicas y culturales. Mientras que la equidad en la carrera académica y la participación en investigación consolidan trayectorias sóli-