Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 165 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. principal fue identificar cómo estas acciones contribuyen al desarrollo de liderazgos inclusivos y a la construcción de mo- delos de gobernanza equitativa. Un primer elemento identificado como relevante es la interacción entre estas dimensiones, que configuran un en - tramado complejo con impacto directo en la gobernanza y el liderazgo universitario. Los estereotipos de género perpetúan expectativas tradicionales sobre los roles asignados a mujeres y hombres, generando barreras simbólicas que restringen el acceso de las mujeres a espacios de toma de decisiones (Gui- zardi et al., 2024). La promoción de una presencia equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de gobierno, mediante medidas como cuotas de género, busca contrarrestar estas desigualdades, fomentando una representación proporcional que favorezca decisiones más inclusivas. Sin embargo, el al- cance de estas acciones se ve limitado por la persistencia de techos de cristal, barreras culturales invisibles que restringen las trayectorias profesionales de las mujeres y dificultan su acceso a posiciones estratégicas. En este marco, la dimensión de masculinidades igualitarias desempeña un rol transfor- mador al cuestionar las normas hegemónicas tradicionales y reconfigurar las dinámicas de poder. Promoviendo actitudes basadas en la corresponsabilidad, la diversidad y la justicia, complementa las iniciativas destinadas a superar los techos de cristal y mitigar el impacto de los estereotipos. La articulación de estas dimensiones evidencia la com- plejidad de los desafíos y genera una sinergia fundamental para avanzar hacia una gobernanza universitaria equitativa, transformando de manera sostenible las estructuras de poder y alineándose con principios de inclusión y justicia social. El análisis también permite observar que las universida- des no limitan sus estrategias a una única acción por dimen- sión, ni aplican estrategias uniformes dentro de cada cate- goría analizada. Por el contrario, implementan un conjunto diverso (pero complementario) de iniciativas que responden a la complejidad de los desafíos que enfrentan. En cada di - mensión observamos múltiples tipos de acciones que, en con-