Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 151 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. y la gobernanza, abordar estas masculinidades resulta crucial para fomentar una reflexión crítica y aportar a una sociedad más justa e igualitaria. Liderazgo inclusivo y gobernanza equitativa, horizonte de transformación El liderazgo inclusivo y la gobernanza equitativa se configu - ran como un horizonte de transformación frente a las barre- ras estructurales y simbólicas en las universidades. Un lide- razgo inclusivo implica reconocer y valorar la diversidad de experiencias y perspectivas, fomentando una toma de decisio- nes que integre las necesidades de todos quienes integran la comunidad universitaria, buscando luchar contra cualquier tipo de exclusión (Murillo y Duk, 2023). A su vez, y según la Unesco (2024), una gobernanza equitativa no solo aborda las brechas de representación, sino que también transforma las normas y prácticas organizacionales que refuerzan la he- gemonía masculina en el liderazgo. Este horizonte de trans- formación representa una respuesta integral a las dinámicas de exclusión, articulando estrategias que integren cambios normativos, estructurales y culturales. Al hacerlo, las univer- sidades no solo refuerzan su legitimidad como espacios de justicia social, sino que también consolidan su capacidad transformadora para liderar la construcción de sociedades más igualitarias (Baker y McNulty, 2018; Gupton y Slick, 2019). Metodología En consistencia con los propósitos del estudio, adoptamos un diseño cualitativo de tipo descriptivo, orientado a identificar y analizar las acciones y estrategias de las universidades en el ámbito de las políticas de género e igualdad. Seleccionamos este enfoque por su capacidad para capturar la complejidad de los fenómenos sociales y educativos, particularmente en contextos culturales y organizacionales diversos (Creswell y Poth, 2018). En esta línea, el carácter descriptivo del estudio permitió mapear las acciones existentes e identificar patro - nes emergentes en las prácticas y políticas de las universida- des participantes.