Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

146 • Liderazgo educativo y género les que perpetúan las desigualdades. Las universidades, como espacios de producción de conocimiento y formación de pro- fesionales, tienen la responsabilidad de liderar este cambio, estableciendo un modelo que inspire a otras instituciones y sectores de la sociedad (Unesco, 2024). En este capítulo enfocamos el análisis en las iniciativas implementadas para promover la equidad en la gobernanza universitaria en cuatro ámbitos clave: los estereotipos de gé- nero, la representación equilibrada entre hombres y mujeres, los techos de cristal y las masculinidades igualitarias. Asimis- mo, resaltamos la relevancia de estas iniciativas, tanto en la transformación de las dinámicas institucionales como en su aporte al campo de investigación sobre el liderazgo, al ofre- cer evidencia empírica sobre estrategias que avanzan hacia la equidad de género en estructuras de poder tradicionalmente desequilibradas. Barreras estructurales y simbólicas en el acceso al liderazgo Las limitaciones para que las mujeres accedan a cargos de poder en las universidades no solo derivan de factores estruc- turales, sino también de elementos simbólicos que refuerzan la concepción tradicional del liderazgo. La introducción de la perspectiva de género permite replantear tanto los modelos de liderazgo como las estructuras organizacionales, incorpo- rando un enfoque crítico que cuestiona las normas de poder y las jerarquías tradicionales (Acker, 2012; Eagly, 2016; Morley, 2014; Risman, 2018; Rodríguez, 2015). El liderazgo en la educación superior ha sido histórica- mente dominado por hombres. Aunque las mujeres han in- crementado su presencia en estructuras de poder, su acceso a posiciones de liderazgo sigue siendo limitado. Según Morley (2014), el liderazgo académico ha sido construido a partir de características tradicionalmente consideradas masculinas, lo que ha restringido la participación de las mujeres en cargos decisivos dentro de las universidades. En Latinoamérica, las mujeres constituyen 55.96% del estudiantado en la educación