Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

144 • Liderazgo educativo y género reflejar inequidades históricas, limita el potencial de trans - formación de las instituciones educativas que deberían ser referentes de equidad y justicia social. Desde la perspectiva de género, los roles de liderazgo en la universidad han sido tradicionalmente asignados a los hombres, bajo el sesgo de que poseen mayores capacidades para la toma de decisiones y la gestión, mientras que las mu- jeres han sido relegadas a funciones de apoyo y cuidado. Este fenómeno, sustentado en estereotipos de género, perpetúa estructuras de poder desiguales que afectan tanto la partici- pación femenina como la calidad de las decisiones tomadas (Eagly y Karau, 2002; Madolell et al., 2020). Tal es el caso de la educación superior chilena: aunque las mujeres representan 45% en cargos de liderazgo institucional, su participación dis- minuye en roles estratégicos. Es así como solo ocupan 34% de los cargos en direcciones generales y 26% en decanaturas, lo que indica la menor presencia femenina en jerarquías aca- démicas altas y en posiciones clave de toma de decisiones, donde predominan los hombres (CUECH, 2022). La integración de la perspectiva de género en el estu- dio de la gobernanza universitaria es fundamental para com- prender y transformar estas dinámicas. El enfoque de género cuestiona las estructuras tradicionales de poder, visibilizando que las mujeres enfrentan barreras para acceder a posicio- nes de liderazgo y desafiando los estereotipos que asocian la autoridad y la capacidad de decisión exclusivamente con los hombres (Crenshaw, 1989; Eagly y Carli, 2018; Unesco, 2024). Desde hace más de una década, las universidades han co- menzado a implementar políticas y acciones específicas para abordar estas desigualdades. Fruto de los avances en los de- rechos humanos y de las reivindicaciones de los movimientos feministas, se han creado organismos institucionales y políti- cas orientadas a la igualdad de género, incluyendo protocolos para prevenir la violencia, programas de formación en género y estrategias para elevar la representación femenina en órga- nos de decisión. Estas iniciativas buscan corregir las inequi- dades existentes y promover un cambio cultural que permita