Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

134 • Liderazgo educativo y género organizacionales, promoviendo cambios culturales que bene- ficien a toda la comunidad universitaria. Las estrategias de gobernanza universitaria para forta- lecer el liderazgo femenino en los puestos de gestión pro- puestas reflejan un consenso sobre la necesidad de acciones multidimensionales para superar las barreras de género en la gobernanza universitaria. Sin embargo, también se eviden- cia un debate sobre la implementación de medidas como la paridad forzada. Mientras algunas participantes reconocen los avances logrados a través de este tipo de políticas, otras consideran que el cambio debe ser más profundo, basado en la transformación cultural y la colaboración equitativa. Este análisis sugiere que, aunque las estrategias deben adaptarse al contexto institucional, es crucial abordar simultáneamente las dimensiones estructurales, culturales y organizacionales para construir una gobernanza inclusiva que fortalezca el li- derazgo femenino. Gálvez (2013), Guizardi et al. (2023) y Suárez-Amaya et al. (2024) subrayan que la evaluación y el seguimiento de las po- líticas de igualdad de género son elementos clave para garan- tizar su efectividad. Implementar mecanismos de monitoreo permite medir el impacto de estas políticas, identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias en función de los resulta- dos obtenidos. Este proceso no solo asegura la rendición de cuentas, sino que también refuerza el compromiso institucio- nal con la promoción de la equidad de género. El desarrollo de entornos institucionales que apoyen a las mujeres en roles de liderazgo es fundamental, y esto incluye proporcionar recursos concretos como programas de forma- ción, flexibilidad laboral y soporte administrativo. No obs - tante, persiste un desafío en equilibrar la implementación de medidas específicas para reducir las desigualdades de género con la necesidad de que estas iniciativas respeten los princi- pios de equidad y mérito (Laguna-Sánchez et al., 2021). Según Suárez-Amaya et al. (2024) y Larrieta et al. (2015), estas medi- das facilitan la participación de las mujeres en roles de lide- razgo y contribuyen al bienestar general de las trabajadoras.