Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

130 • Liderazgo educativo y género de la institución. Una de ellas afirmó: “El reconocimiento y visibilidad de las mujeres líderes dentro de la universidad es clave para fortalecer su posición en la institución” (M5). La visibilización pública de sus aportes valida su capa- cidad de liderazgo en igualdad de condiciones con los hom- bres y contribuye a desmantelar los estereotipos de género que pueden afectar su credibilidad y legitimidad en el ámbito académico. Asimismo, se subraya que, si bien es necesario implementar recursos específicos para la formación de lide - razgo femenino, estos no deben ser exclusivos ni dirigidos únicamente a las mujeres, ya que todos los líderes, indepen- dientemente de su género, deben tener acceso equitativo a los recursos y oportunidades disponibles. Discusión A partir de las respuestas, se identificaron barreras estruc - turales y culturales que limitan el acceso y el ejercicio del liderazgo por parte de las mujeres, así como estereotipos de género que afectan la toma de decisiones y la gestión univer- sitaria. A pesar de estos desafíos, las participantes también destacaron las alianzas y redes construidas dentro y fuera de sus instituciones, las cuales les permiten avanzar en sus fun- ciones y promover la equidad de género. Asimismo, se iden- tificaron propuestas estratégicas para fortalecer el liderazgo femenino en estos espacios, enfocadas en la flexibilización laboral, la formación en liderazgo y la creación de una cultura organizacional inclusiva. Estos resultados no solo reflejan las dificultades que enfrentan las mujeres en la gestión universi - taria, sino también las acciones necesarias para transformar estas realidades y avanzar hacia una mayor equidad de géne- ro en el ámbito académico. Sobre los principales desafíos percibidos por mujeres en puestos de gestión universitaria en el ejercicio de un lideraz- go educativo con perspectiva de género, se determinó que las experiencias compartidas por las participantes destacan una problemática estructural que requiere atención urgente en el ámbito universitario. En línea con las investigaciones