Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

122 • Liderazgo educativo y género Tabla 3 Desafíos percibidos por mujeres en puestos de gestión universitaria ÀĉĨƠĉ ف ֪ گ &ƴɮŶǕǰȰɮ گ ɖƴɝƜǮƕǮƦȰɮ گ ɖȰɝ گ Ȝʋȁƴɝƴɮ گ ƴȣ گ ɖʋƴɮɼȰɮ گ Ʀƴ گ ǘƴɮɼǮȱȣ گ ʋȣǮʩƴɝɮǮɼŶɝǮŶ گ گ &ŇȁĉŨƃǃ ف &ŇȁįǰƁǩįƁDŽƶ ف TƶŇǮȞƁĹĉĹ ف ŇȁȏǰȞįȏȞǰĉƠ ف jĉ ف ǰŇǩǰŇȁŇƶȏĉįƁDŽƶ ف ĹŇȁƁūȞĉƠ ف Ňƶ ف ǩȞŇȁȏǃȁ ف ĹŇ ف ƠƁĹŇǰĉɑūǃ ف Ɇ ف Ơĉ ف ǩŇǰįŇǩįƁDŽƶ ف ĹŇ ف ǮȞŇ ف Ơĉȁ ف ƯȞƔŇǰŇȁ ف ƶǃ ف ȁǃƶ ف ĉǩȏĉȁ ف ǩĉǰĉ ف ǰǃƠŇȁ ف ĹŇ ف ūŇȁȏƁDŽƶ٘ ف ³Ňȁūǃȁ ف Ɇ ف ŇȁȏŇǰŇǃȏƁǩǃȁ ف įȞƠȏȞǰĉƠŇȁ ف jĉȁ ف ǩǰǃǩȞŇȁȏĉȁ ف ĹŇ ف Ơĉȁ ف ƯȞƔŇǰŇȁ ف ȁȞŇƠŇƶ ف ȁŇǰ ف ƁūƶǃǰĉĹĉȁ ف ǃ ف ĹŇȁŇȁȏƁƯĉĹĉȁ ف Ňƶ ف įǃƯǩĉǰĉįƁDŽƶ ف įǃƶ ف Ơĉȁ ف ĹŇ ف ȁȞȁ ف įǃƠŇūĉȁ ف ȼĉǰǃƶŇȁٙ ف ŇȼƁĹŇƶįƁĉƶĹǃ ف ǩǰŇƔȞƁįƁǃȁ ف ĹŇ ف ūňƶŇǰǃ٘ ف ³ǃĨǰŇįĉǰūĉ ف ƠĉĨǃǰĉƠ ف eǃǰƶĉĹĉȁ ف ƠĉĨǃǰĉƠŇȁ ف ŇɅȏŇƶĹƁĹĉȁ ف Ɇ ف ĉįȏƁȼƁĹĉĹŇȁ ف ǩǰǃūǰĉƯĉĹĉȁ ف ŨȞŇǰĉ ف ĹŇ ف ŹǃǰĉǰƁǃȁ ف ǰŇūȞƠĉǰŇȁ ف ǮȞŇ ف ĹƁŨƁįȞƠȏĉƶ ف ŇǮȞƁƠƁĨǰĉǰ ف Ơĉȁ ف ĹŇƯĉƶĹĉȁ ف ƠĉĨǃǰĉƠŇȁ ف Ɇ ف ǩŇǰȁǃƶĉƠŇȁ٘ ف ǃƶįƁƠƁĉįƁDŽƶ ف ǩŇǰȁǃƶĉƠ چ ŨĉƯƁƠƁĉǰ ف jĉȁ ف ǰŇȁǩǃƶȁĉĨƁƠƁĹĉĹŇȁ ف ŨĉƯƁƠƁĉǰŇȁ ف Ɇ ف ĹŇ ف įȞƁĹĉĹǃ ف ǰŇįĉŇƶ ف ĹŇȁǩǰǃǩǃǰįƁǃƶĉĹĉƯŇƶȏŇ ف ȁǃĨǰŇ ف Ơĉȁ ف ƯȞƔŇǰŇȁٙ ف ĉƯǩƠƁŨƁįĉƶĹǃ ف Ơĉ ف ǩǰŇȁƁDŽƶ ف ƠĉĨǃǰĉƠ٘ ف GĉƠȏĉ ف ĹŇ ف ǰŇįǃƶǃ چ įƁƯƁŇƶȏǃ ف jĉȁ ف įǃƶȏǰƁĨȞįƁǃƶŇȁ ف ĹŇ ف Ơĉȁ ف ƯȞƔŇǰŇȁ ف ȁǃƶ ف ƯƁƶƁƯƁɑĉĹĉȁ ف ǃ ف įǃƶȁƁĹŇǰĉĹĉȁ ف ǩĉǰȏŇ ف ĹŇƠ ف ĹŇĨŇǰ ف ƁƶŹŇǰŇƶȏŇ ف ĉƠ ف ǩȞŇȁȏǃٙ ف ȁƁƶ ف ǃĨȏŇƶŇǰ ف ȼĉƠǃǰĉįƁDŽƶ ف ŇǮȞƁȼĉƠŇƶȏŇ ف ĉ ف Ơĉ ف ĹŇ ف Ơǃȁ ف ŹǃƯĨǰŇȁ٘ ف GĉƠȏĉ ف ĹŇ ف įǰŇĹƁĨƁƠƁĹĉĹ ف wŇįŇȁƁĹĉĹ ف ĹŇ ف ĹŇƯǃȁȏǰĉǰ ف įǃƶȁȏĉƶȏŇƯŇƶȏŇ ف ȁȞȁ ف įĉǩĉįƁĹĉĹŇȁ ف ǩĉǰĉ ف ǮȞŇ ف ȁȞȁ ف ƁĹŇĉȁ ف Ɇ ف ǩǰǃǩȞŇȁȏĉȁ ف ȁŇĉƶ ف ȏǃƯĉĹĉȁ ف Ňƶ ف ȁŇǰƁǃ٘ ف ªŇȁƁȁȏŇƶįƁĉ ف ĉƠ ف ƠƁĹŇǰĉɑūǃ ف ŨŇƯŇƶƁƶǃ ف ªŇȁƁȁȏŇƶįƁĉ ف ǩǃǰ ف ǩĉǰȏŇ ف ĹŇ ف įǃƠŇūĉȁ ف ȼĉǰǃƶŇȁ ف ĉ ف ĉįŇǩȏĉǰ ف Ɇ ف ĉǩǃɆĉǰ ف ĉ ف ƯȞƔŇǰŇȁ ف Ňƶ ف ǰǃƠŇȁ ف ĹŇ ف ƠƁĹŇǰĉɑūǃٙ ف ƁƶįƠȞɆŇƶĹǃ ف ȁȞ ف ǰŇǩǰŇȁŇƶȏĉįƁDŽƶ ف Ňƶ ف ŇȁǩĉįƁǃȁ ف ĹŇ ف ĉƠȏǃ ف ƁƯǩĉįȏǃ٘ ف jƁƯƁȏĉįƁǃƶŇȁ ف Ňƶ ف ǩǃƠƃȏƁįĉȁ ف ĹŇ ف ūňƶŇǰǃ ف §ǃƠƃȏƁįĉȁ ف ƁƶȁȏƁȏȞįƁǃƶĉƠŇȁ ف ǮȞŇ ف ȁŇ ف ǮȞŇĹĉƶ ف Ňƶ ف ŇƠ ف ƶƁȼŇƠ ف ĹƁȁįȞǰȁƁȼǃٙ ف įǃƶ ف ǩǃįĉ ف ƁƯǩƠŇƯŇƶȏĉįƁDŽƶ ف ǩǰĊįȏƁįĉ ف Ɇ ف ŨĉƠȏĉ ف ĹŇ ف ƯŇįĉƶƁȁƯǃȁ ف ĹŇ ف ȁŇūȞƁƯƁŇƶȏǃ ف ŇŨŇįȏƁȼǃ٘ ف ف GȞŇƶȏŇ گۇ /ƠĉĨǃǰĉįƁDŽƶ ف ǩǰǃǩƁĉ ف Fuente : Elaboración propia. Aunado a los desafíos percibidos, se analizó con las parti - cipantes la influencia de los estereotipos de género en la toma de decisiones y gestión universitaria. Según una de las par- ticipantes: “Las mujeres debemos esforzarnos más para que nuestras ideas y propuestas sean tomadas en serio. He vivido situaciones donde, al presentar una iniciativa, esta no recibe la atención adecuada; sin embargo, si un hombre expone la mis- ma idea, el impacto y la aceptación suelen ser distintos” (M5).