Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

116 • Liderazgo educativo y género blecido para fortalecer su rol en la toma de decisiones dentro de sus instituciones; c) Sección 3: Estrategias para fortalecer el liderazgo femenino en la gobernanza universitaria. Aquí se indaga sobre las acciones estratégicas que las mujeres con- sideran necesarias para promover la igualdad de género en los espacios de gestión universitaria, así como los recursos y apoyos necesarios para que las mujeres puedan desarrollar plenamente su potencial de liderazgo. Análisis de los datos El análisis de los datos se llevó a cabo a través de la técnica de análisis temático, permitiendo identificar patrones y ca - tegorías comunes en las respuestas proporcionadas por las participantes. El análisis temático es un método cualitativo riguroso que permite identificar, organizar y analizar patro - nes significativos en los datos. Según Vaismoradi et al. (2013), este proceso se desarrolla en 8 etapas clave. La preparación inicial consiste en una inmersión en los datos para seleccio- nar la unidad de análisis y decidir entre un enfoque manifies - to o latente. Luego, en la generación de códigos iniciales, se realiza una codificación sistemática que organiza caracterís - ticas relevantes en los datos. Posteriormente, en la búsqueda de temas, se agrupan los códigos en posibles temas, seguidos de una revisión de temas donde se verifica la coherencia entre estos y los datos codificados, generando un mapa temático. En la etapa de definición y nombramiento de temas, se re - finan los detalles de cada tema y su narrativa, establecien - do nombres claros. La organización implica la codificación abierta y la creación de categorías que permitan describir de manera general el tema de investigación. Finalmente, el análi- sis culmina con la producción del informe y el reporte, donde se seleccionan extractos ilustrativos, se relacionan con la pre- gunta de investigación y la literatura, y se presentan los re- sultados mediante modelos conceptuales o narrativas claras. El proceso de análisis adoptó un enfoque inductivo, ya que los temas emergieron directamente de los datos recopilados. Este enfoque se utilizó para comprender cómo las mujeres