Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 113 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. Metodología Este estudio tiene como objetivo principal explorar las per- cepciones de mujeres en puestos de gestión universitaria so- bre los retos, resistencias y estrategias de apoyo para ejercer un liderazgo educativo con perspectiva de género en la UNA. Para ello y desde una mirada más concreta se pretende: a) identificar los principales desafíos percibidos por mujeres en puestos de gestión universitaria en el ejercicio de un lideraz- go educativo con perspectiva de género; b) analizar las opor- tunidades y alianzas construidas por mujeres gestoras en la promoción de la equidad de género dentro de la institución; y c) ofrecer estrategias de gobernanza universitaria que permi- tan fortalecer el liderazgo femenino en los puestos de gestión. Junto a ello, este estudio se enmarca dentro de un enfoque cualitativo, a través del cual se busca la comprensión profun- da de los fenómenos desde la perspectiva de las participantes, lo que permite una apreciación detallada de las dinámicas de poder, las barreras de género y las estrategias que emplean para fortalecer su liderazgo en el ámbito universitario. Descripción del contexto y la población La investigación se desarrolló en la UNA, institución públi- ca de educación superior fundada en 1973, reconocida por su compromiso con la excelencia académica, la inclusión y la equidad. La UNA ha promovido diversas iniciativas para inte- grar la perspectiva de género en sus políticas y proyectos ins- titucionales, destacando la Maestría Profesional en Estudios de Género con énfasis en Políticas Públicas y Violencias de Género. Además, cuenta con una estructura organizativa que incluye asambleas, consejos y decanatos, fomentando la parti- cipación democrática en la toma de decisiones. A pesar de es- tos avances, la presencia de mujeres en roles estratégicos sigue siendo limitada en comparación con sus colegas masculinos. La población objeto de estudio está constituida por mu- jeres con diferentes años de experiencia en puestos de gestión universitaria. En concreto se trata de 7 mujeres con roles de liderazgo dentro de la institución, incluyendo cargos como