Liderazgo educativo y género. Miradas y realidades latinoamericanas

• 101 Carrasco Sáez, Olmo-Extremera, coords. Liderazgo educativo y género: retos, resisten- cias y alianzas en la búsqueda de la equidad en la Universidad Nacional de Costa Rica Alejandra Álvarez Chaves Erika Vásquez Salazar y Susana Jiménez Sánchez El liderazgo educativo en el ámbito universitario, desde la perspectiva de género, se entiende como un proceso inte- gral que desafía las dinámicas tradicionales de poder y pro - mueve un entorno académico inclusivo y equitativo. Según Suárez-Amaya et al. (2024), el liderazgo educativo no solo se centra en la influencia y la guía hacia objetivos comunes, sino que también enfatiza la creación de espacios donde las con- tribuciones de todas las personas, independientemente de su género, sean valoradas. Este enfoque resalta la necesidad de reconocer y superar las barreras estructurales y sociales que limitan la participación de las mujeres, como la discrimina- ción y la falta de políticas efectivas de equidad de género. Ocupar cargos de gestión universitaria en una institución de educación superior pública, en un país latinoamericano, siendo mujer, significa enfrentar resistencias y numerosos retos. Aunque se han logrado avances en la inclusión de la perspectiva de género en las instituciones educativas y en la sociedad en general, las realidades con las que deben lidiar las mujeres están lejos de los ideales colectivos trazados.