Hacia la superación de las brechas de género en investigación. Propuestas colaborativas desde el ecosistema académico y científico

9 PROPUESTAS COLABORATIVAS DESDE EL ECOSISTEMA ACADÉMICO Y CIENTÍFICO 1. INTRODUCCIÓN En Chile, la participación de mujeres en la educación superior ha experimenta- do un incremento sostenido, alcanzando en 2024 el 55,4 % de las matrículas de primer año en pregrado. Asimismo, en las áreas de humanidades, artes y ciencias sociales (HACS), su desempeño académico supera al de los hombres en indicado- res como las tasas de aprobación, titulación y duración efectiva de los estudios (Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación [MinCiencia] & Subsecretaría de Educación Superior [SUBESUP], 2024c; MinCiencia, 2025a). No obstante, esta presencia se reduce de manera progresiva en los niveles superio- res de formación: lasmujeres constituyen el 49,4 %de lamatrícula enprogramas de magíster y el 42,5 % en doctorado, donde las tasas de egreso femenino descienden al 38 %. La brecha se acentúa en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y ma- temáticas (STEM), en las que las mujeres representan solo el 29,7 % de la matrícu- la en pregrado, el 29 % en magíster y el 35,9 % en doctorado (MinCiencia, 2025a). Esta realidad se replica en la participación en proyectos de investigación, publica- ciones científicas, patentes, acceso a financiamiento y posiciones de liderazgo, tal como han documentado diversos estudios recientes, entre ellos la Cuarta Radio- grafía de Género en CTCI (MinCiencia, 2025a) y el Informe Brechas de Género en Educación Superior (SUBESUP, 2025). Las brechas de género en investigación son una expresión de las inequidades estructurales que enfrentan las mujeres a lo largo de su trayectoria formativa, laboral y académica. Estas brechas visibilizan las diferencias en condiciones y oportunidades entre hombres y mujeres, revelando desventajas sostenidas por un marco sociocultural que limita el acceso y uso de recursos, y también la par- ticipación en la toma de decisiones (Brito y Casanova, 2024; MinCiencia, 2023). Reconocer estas brechas permite orientar la formulación de políticas públicas y diseñar estrategias de acción que contribuyan a una mayor equidad de género en los sistemas de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI). Este documento de trabajo tiene como objetivo contribuir al debate actual me- diante la recopilación y sistematización de desafíos y oportunidades para abordar y reducir estas brechas en el ámbito de la investigación, así como aportar insu- mos a los procesos de toma de decisiones en el desarrollo de las políticas de CTCI y de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) con perspectiva de género.