Hacia la superación de las brechas de género en investigación. Propuestas colaborativas desde el ecosistema académico y científico

43 PROPUESTAS COLABORATIVAS DESDE EL ECOSISTEMA ACADÉMICO Y CIENTÍFICO un género en sus personas académicas y estudiantes. En este sentido se propone hacer uso de los mecanismos existentes dentro de las universidades, como la bo- nificación al género subrepresentado, para fomentar el ingreso de nuevas aca - démicas en la planta docente y académica , elemento que fue destacado como de baja dificultad y que puede ser aplicado inmediatamente en las universidades que cuentan con estos mecanismos. Por otro lado, en el caso estudiantil, se subrayó como buena práctica el meca- nismo de los cupos equilibrados que faciliten el ingreso de mujeres a carreras tradicionalmente masculinizadas (como ingeniería) y de hombres a programas feminizados (por ejemplo, obstetricia) con la meta de alcanzar paridad docente y académica hacia 2050. Las y los participantes coincidieron en que el problema de acceso y permanencia en la educación superior afecta a ambos sexos cuando sus elecciones profesiona- les desafían estereotipos de género, sin embargo, advirtieron que suele colocarse el foco exclusivamente en atraer mujeres a las llamadas “ciencias duras”, lo que refuerza la noción de que esos espacios son más valiosos por estar ocupados ma- yoritariamente por hombres. Se enfatizó que el esfuerzo debe ser bidireccional, pues resulta todavía más complejo incorporar varones a carreras feminizadas debido a su menor valoración salarial. Se destacó la existencia de estos mecanis- mos en algunas IES, que se constituyen como referentes, y se propuso que sea el MINEDUC, la entidad que impulse estas iniciativas a nivel nacional. Otro punto clave en terminos organizacionales, es la necesidad de crear instan- cias formales de mediación para abordar conflictos derivados de discriminación, acoso o brechas estructurales dentro de la educación superior y del sistema de investigación, al que puedan acceder las personas que colaboran desde espa- cios tercerizados como los centros de investigación. Algunas universidades ya ofrecen mecanismos internos de mediación, pero se reconoció la necesidad de homologar estándares y extender buenas prácticas a todo el sistema. Se plan- teó que estos espacios deben articularse con MinCiencia, Ministerio del Trabajo, ANID y las IES, de modo que exista un canal claro, confidencial y capaz de emitir resoluciones vinculantes. En esta línea, también se menciona la necesidad de que las IES, presenten com- promisos concretos para reducir las brechas salariales que siguen afectando a académicas e investigadoras, de manera que sean una acción que apoye su