Hacia la superación de las brechas de género en investigación. Propuestas colaborativas desde el ecosistema académico y científico

22 HACIA LA SUPERACIÓN DE LAS BRECHAS DE GÉNERO EN INVESTIGACIÓN Entre las propuestas planteadas, se destacó la importancia de que las Institucio- nes de Educación Superior (en adelante IES) cuenten con un marco normativo claro para su implementación, junto con la habilitación de espacios de cuidado como salas cuna y jardines infantiles, el fortalecimiento de políticas de postnatal y la adecuación de horarios académicos y laborales, entre otras acciones orienta- das a transformar las condiciones que hoy dificultan la participación equitativa en el ámbito académico. En ese marco, se destacó la necesidad de que las IES creen una política de re - conocimiento de los cuidados , de manera de contar con un marco regulatorio que reconozca estas labores y que norme su conciliación con la vida laboral y estudiantil, con el fin de promover el acceso y permanencia de mujeres tanto en la educación superior como en la trayectoria académica. Como buena prácti- ca, se reconoció la Política de Corresponsabilidad de la Universidad de Chile (DIGEN, VAEC & VEXCOM, 2017) subrayando la importancia de actualizarla y articularla con el Proyecto de Ley que reconoce el derecho al cuidado y crea el Sistema Nacional de Apoyos y Cuidados (Congreso Nacional de Chile, 2024). Esta articulación permitiría ampliar su alcance, incorporando no solo el cuidado de niñas, niños y adolescentes, sino también de personas mayores, reconocien- do que, a lo largo del trayecto académico, las mujeres pueden transitar desde el cuidado de hijas e hijos hacia el cuidado de personas adultas mayores. Asimismo, se propuso que las Universidades debieran manifestar públicamente su apoyo al proyecto de ley “Yo cuido y yo estudio” , actualmente en discusión en el Congreso (Congreso Nacional de Chile, 2022). Si bien esta iniciativa, al igual que la Política de Corresponsabilidad de la Universidad de Chile están diri- gidas principalmente a estudiantes y no incide directamente en las académicas, contribuye a generar condiciones concretas para avanzar en la corresponsabili- dad social de los cuidados. Una de las barreras que se identificó en las mesas de trabajo, es el alto costo de externalizar las labores de cuidados, lo cual desincentiva tanto el ingreso como la permanencia en la educación superior y en la carrera académica. Frente a esto, se destacó como una gran oportunidad, que las IES habiliten y financien in- fraestructura de cuidados para niñas y niños , como sala cunas y jardines infan- tiles, asegurando que sean obligatorios, seguros y que puedan acceder todas las personas integrantes de la comunidad universitaria. Se planteó que debe abor- darse con urgencia, aunque se reconoció su alta dificultad de implementación.