Catografía lingüistica. Un abordaje desde y hacia la interdisciplinadieradad

C I E N C I A S C O G N I T I V A S Y L E N G U A J E 183 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS ATÍPICOS: MÁS ALLÁ DEL PARADIGMA TRADICIONAL Catalina González Santibáñez 1 La interacción social constituye un pilar fundamental para la adquisición del lenguaje, ya que proporciona una amplia variedad de estímulos verbales y no verbales que favorecen el desarrollo de las habilidades lingüísticas (Kuhl, 2007). De este modo, los infantes adquieren su lengua materna a través de la comunicación interpersonal, la cual les permite integrar patrones mediante la observación, escucha e imitación, al tiempo que ponen en práctica y refinan las habilidades ya adquiridas durante los intercambios sociales. Así, los niños tienen la capacidad de convertirse en hablantes nativos de cualquier lengua a la que estén expuestos siempre que existan interacciones tempranas y significativas con otros hablantes, lo cual ocurre de forma espontánea durante los intercambios sociales cotidianos con sus cuidadores y entorno inmediato. Aunque este paradigma es válido para la vasta mayoría de los casos, existen excepciones en las que la adquisición del lenguaje no sigue el patrón típico descrito anteriormente. Un ejemplo notable se reportó en Chile a fines de 2022, cuando un caso peculiar atrajo la atención de los medios nacionales e internacionales. Se trataba de LC, un niño de 10 años que, a pesar de haber crecido en un entorno exclusivamente hispanohablante, desarrolló competencias más elevadas en inglés que en español. Sorprendentemente, este dominio del inglés no fue resultado de interacciones sociales sistemáticas, sino de una mínima exposición a medios audiovisuales centrados en temas de su interés. El caso de LC fue analizado en profundidad por un grupo de investigadores chilenos (Morales et al. , 2025), quienes llevaron a cabo una evaluación neuropsicológica detallada y construyeron el perfil bilingüe del niño a través de diversas pruebas que se aplicaron tanto en inglés como en español. 1 Estudiante de Magíster en Estudios Cognitivos de la Universidad de Chile y Coordinadora administrativa del proyecto Fondecyt Regular N°1210176, y becaria ANID 2024-presente.